过去的一学年，我校在区教育局等上级部门正确领导下，全面推行“防疫+”战时工作机制，全校师生团结拼搏，锐意进取，全面完成了各项年度工作目标，取得了一定成绩，教育综合实力和发展水平有了很大的提升。
新的一年我们要充分发扬“认定目标、团结实干、追求卓越”的玄武教育精神，不断深化教育综合改革，深入推进教育高质量发展，进一步提升学校的现代化办学水平。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻领会习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神，认真贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会和全国、省市教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本任务，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以“为每一位学生奠基幸福人生，让每一位老师享受教育人生”为追求，在“爱的教育”理念指导下着力践行“阳光教育”。积极对标区内外优秀的学校，聚焦高质量发展，确保教育教学质量位居全区前列，进一步加强学校制度建设、文化建设、课程建设、队伍建设，进一步丰富阳光教育内涵，提升学校文化品位，打造“阳光教育”品牌，促进学校各项工作全面均衡发展，努力把学校建成“有个性、国际化、现代化的阳光学校”。构建新时代育人新格局，整体提升育人品质，办好人民满意的教育，确保“十四五”教育发展开好局、起好步。
二、工作目标
1.以立德树人为根本，以文化滋养为途径，以“爱的教育”为导向，继续践行阳光教育的价值追求：为每一位孩子奠基幸福人生；让每一位老师享受教育人生；
2.进一步营造“绿色生态、儒雅隽永、清新明丽、文化浸染”的校园文化，重点构建“研文化”氛围；
3.力争省教育现代化建设水平监测95分以上；
4.争创南京市学校消防安全标准化示范单位。
5.争创依法治校示范校。
6.争创南京市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0示范校2所。
7.进一步完善学校顶层设计及课程建设。
8.聚焦高质量发展，确保教育教学质量位居全区前列，力争教学质量优质奖，现代化办学水平评估一等奖；
9.进一步推进南京市小学特色文化项目“砳砳石头城堡”特色文化建构实施；
10.积极推广“十三五”省市区课题研究成果；
11.积极做好“十四五”各级课题的开题及研究工作；
12.做好教师个人课题的研究工作。
13.继续完善以“阳光教育”为主题的学校课程规划，进一步实施阳光主题德育课程、阳光体育课程、阳光艺术课程、阳光创想课程、阳光阅读课程。重点推进习惯课程、足球特色课程、阅读课程、DIM阳光纸艺课程、马术课程、砳砳课程等特色课程；
14.以朗读亭为平台，创建具有校本特色的朗读项目；
15.加强课堂教学研究和作业设计研究，让“双减”落地；
16.认真做好常态化疫情防控工作，并加强“防疫+”工作机制的研究，努力在疫情防控背景下进一步提升教育教学质量；
17.一学期举办两次“学科活动周”活动，彰显学科魅力，拓宽学习路径，增加学习趣味，激发学习兴趣；
18.组建校务委员会，促进学校发展；
19.创办家长学校，加强家庭教育指导；
20.健全校园安全网络，将学生安全列为绩效考核的首要内容，建立安全责任追究制度，校园安全0事故；
21.做好2022年幼小衔接招生工作及毕业班工作。
关键词：安全、文化、质量、课程、双减、招生
三、重点工作
（一）坚持全面育人，落实立德树人
全面育人，德育为先。过去的一学年，全面贯彻落实社会主义核心价值观，学生发展整体优良。新的学年，要以“爱的教育”思想为指导践行阳光教育办学理念，坚持全面育人，加强心理健康教育、生命与安全教育、生涯规划教育、文明礼仪教育、日常行为规范养成教育，将社会主义核心价值观教育融入德育课程建设，为培养“文明、友爱、乐学、向上”的玄武学生营造良好的自主育德生态。
——推进社会主义核心价值观教育常态化
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，继续推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，将理想信念教育和社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程，倡导知行合一，发挥实践育人的价值。充分发挥课堂主渠道作用，开发实践课程和活动课程，通过班队会、升旗仪式、运动会、艺术节、志愿服务、社会实践等活动，促进学生在实践中升华对社会主义核心价值观的认知、认同，并在行动上自觉遵守。
——建构多元治理的“双减”管理机制
认真贯彻落实国家、省、市关于全面推进减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（简称“双减”）工作的决策部署，促进学生全面发展和健康成长。组建“双减”工作专班，内设课后服务、作业管理专项组，认真落实《玄武区关于“进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”的实施办法》及4个专项行动方案，形成多元治理、重点突出、多措并举的“1+4”工作合力。认真落实《玄武区“五项管理”实施细则》，将“双减”落实落细。组织教师认真研究课堂教学和作业设计，构建“双减”校本管理模式，让一校一策创造性地落实，让“学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻”规定精神取得明显成效，提升群众对教育的满意度，为学生健康成长护航。
——构建“两轴双线”立体化育人机制
立德树人根本任务的落实必须做到全域育人、全科育人、全员育人、全程育人。要汇聚各类教育资源和力量，建构线上、线下，全学段纵向衔接和家、校、社会三方协同的“两轴双线”立体化大德育工作机制，充分发挥家长学校对家庭教育的指导。充分发挥德育的育人功能，用好校内外的育人阵地，开展丰富多彩的育人活动。
充分利用校园环境的育人功能，充分发挥学校园林式校园的功能开发，通过了解校园文化，解读校园设施寓意，了解学校发展史等，开展各种活动，加强对学生教育。
整合校内外育德资源，充分利用科技馆、青少年宫、儿童活动中心等公益加强建设“十月军校”“航空烈士纪念馆”等校内外德育实践基地，要引导广大教师充分发挥课堂主渠道作用，将育德融入教育教学全过程。
持续做好校园文明班评比，在学生中以“七色花”促学生良好习惯的养成，在全校开展七色花文明班级评比并列出评比争先细则。例，七色花：做徽章，十朵换一个铜质奖章，三个铜质奖章换一个银质奖章，奖章数作为学生评优加分项目……
要引导广大教师充分发挥课堂主渠道作用，将育德融入教育教学全过程。
——加强学生命教育和生涯规划教育
生命教育和生涯规划教育是培养学生认识自我、坚定理想目标的重要教育活动。从个性认知、情绪管理、学习方法等方面，针对不同年龄段学生，科学定位德育目标，合理设计德育内容、途径、方法，把德育过程和学生的生命成长、生涯规划有机结合，促进学生自主教育、自主涵养、自主成长。
——以课题为引领，以开展培养“有梦、有爱、有责”的阳光娃娃为目标系列活动。
聚焦阳光教育核心内涵：温暖自己，照亮别人，幸福成长。施照亮性德育课程，传递核心价值观。①梦想课程:作为独立个体让儿童放飞自己的梦，追逐自我的梦，鼓励和激发奇思妙想，人人敢于异想天开；作为学校的小主人,作为一名学生，能大胆梦想自己想要怎样学习或怎样的校园；作为中国人，畅想中国的明天，梦想自己的未来。通过课程让儿童从个人梦、校园梦、中国梦一路畅想，成为爱做梦、常做梦、会追梦、能圆梦的阳光儿童。②关爱课程：作为独立个体首先要爱自己，有正确的自我认知，能自尊、自信、自爱；作为生活在家庭、学校或集体中的一份子能爱家人、爱老师、爱同学、爱邻里，相处时能尊重他人、礼貌待人、彼此欣赏、宽容友善等；作为社会人，爱学校、爱家乡、爱大自然、爱生活，有宽广的爱的胸怀。③责任课程：知道个体基本的责任，包括学习的责任、在家庭中子女的责任等，能自律，用实际行动做父母的好孩子；知道校园或班级的文明公约以及在团体中应尽的责任，有规则意识，会合作能担当，以实际行动做集体中的好伙伴；知道社会中不同公共场合的规范，有公德心，主动履行小公民的责任。
结合小学生的年龄特点，从儿童的立场和视角出发，用儿童语言解读，结合我校德育课程着力培养“有梦、有爱、有责的阳光儿童”目标，每个年级每学期至少开展一项主题活动。例如一二年级间开展大手牵小手，有爱同行；全校可以开展清明祭扫、公祭日活动等爱国主义教育活动；结合劳动节等契机开展劳动教育，培养有责的阳光娃等。
附部分活动安排：
全校活动：元宵节、清明祭扫、春季实践、庆六一活动
一年级：入队仪式
二年级：大手牵小手，做有爱阳光娃
三年级：成长礼
四年级：读红色经典，做强国少年
五年级：十月军校
六年级：了解一所大学，树立一个目标
——加强队伍建设（班主任和德法课教师），学习提升业务水平，规范开展各项工作。
班主任是提升育德水平的重要力量，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。要继续围绕班主任的专业道德、专业知识和专业技能，有序组织班主任专业化培训，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和研究能力。在树典型、搭平台、给待遇上积极探索有效做法，吸引更多的优秀教师加入到班主任队伍中来。要做好市区德育带头人、德育优秀青年教师、优秀教育工作者、优秀班主任的评比及班主任基本功大赛等工作，总结和推广优秀班主任班主任工作经验。要求每学期班主任工作有计划、有总结；进一步规范队会、上好夕会（有主题、有记录）；开展“中小学生守则主题班会展示课”等提升班主任业务的相关活动。
（二）坚持问题导向，提升教学质量
质量是学校办学的基础。过去的一学年，学校围绕“3D自主导学课堂”“基于多维对话的新生态课堂”“新三学课堂” 等课堂教学研究，持续提高课堂教学效益，不断优化教学质量管理机制，如，行政示范课、校内督导课、校内调研等，提升了课堂教学质量。新的学年，继续在“爱的教育”理念指导下着力践行“阳光教育”，优化育人方式，强化“五育”并举的育人质量观，深度推进课堂教学研究，深化教与学方式改进，研究以学生素质为本的质量标准和评价方式，建构更为科学的质量管理模型，切实减负增效，为持续提升学生的知识学习水平和能力发展水平提质增效。
——完善学科建设规划与改进课程实施。
课程要落实，关键在课堂。要根据学科课程标准的变化，围绕“课标分解、文本解读、学习资源建设、作业设计、命题改进、学业水平评价、综合素质测查”等开展专题研讨与项目推进，优化学科建设的基本路径。学科教师要不断加深对学科教育终极价值的理解和体认，加强对本学科学术前沿的关注与研究，对学科本质和核心素养要进行深度思考，让教学成为教育，从而成全每个人的自由发展。
——研制课程规划和规范学校课程管理
课程是落实国家意志的载体。要开齐开足开好所有课程。健全学校课程监管，严禁用地方课程、校本课程取代国家课程，严禁使用未经审定的教材。根据学生需要和学校特点，创造性地执行国家课程，全面提高校本课程质量。不得引进境外课程、使用境外教材，学校要提高校本课程质量，校本课程原则上不编写教材。
——推进“五育并举”课程体系建设
“五育并举”要从培养完整的人的角度进行整体课程设计。争创区体育运动、艺术审美、劳动实践等素质教育实践基地，健全立德、启智、健体、育美、尚劳相互渗透、有机融合、协调发展的育人课程。加强生命教育和心理健康教育；全面落实“2＋2才艺拓展计划”；广泛开展校园足球等运动项目，全面实施学校艺术教育工作测评和学生艺术素质测评制加强劳动教育的实践探索，从内涵理解、专业指导、课程建设、实施方式、队伍培养等方面，加强整体建构，探索劳动教育的有效路径。根据已有课程基础，整体建构五育并举课程体系。
——强化体育教育，坚持健康第一，实施校园“阳光体育”运动。开齐开足体育课，切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，严格执行学生体质健康合格标准，按要求实施国家学生体质监测制度，健全学生身体健康监测体系。开展好学校足球、篮球、马术、趣味田径、健美操等特色体育项目，创建区“阳光体育”素质教育特色学校，推进校园足球活动开展，让每位学生掌握2项运动技能。广泛开展校园普及性体育运动，定期举办学生运动会或足球节。
——增强美育熏陶，实施学校美育提升行动。要严格落实音乐、美术、书法等课程，积极创设艺术教育特色校本课程。广泛开展校园艺术活动，努力让每位学生学会2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。继续推进小手风琴、合唱、舞蹈、砳砳石画、DIM阳光纸艺、书法等艺术团队建设，定期开展校园学生艺术节活动，推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设。
——加强劳动教育，提高学生生活实践和劳动技能水平。优化综合实践活动课程结构，将劳动教育课时落实到位。引导家长给孩子安排力所能及的家务劳动，坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。
——加强家庭教育指导。家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。通过家长学校、家长课堂、购买服务、典型示范等形式，引导家长掌握科学的教育理念和方法，形成正确的教育观念和质量观念。每月组织一次校级层面的“家长讲坛”和班级层面的“家长讲堂”。进一步整合学校、家庭与社区资源，提供形式多样、覆盖面广、更有质量的公益性家庭教育指导与服务。
——全面推进以学习者为中心的课堂教学研究与实践。学生是学习的主体，“3D自主导学课堂”“基于多维对话的新生态课堂”“新三学课堂” 等课堂教学都是倡导的“为促进学习而教”，是彰显学科育人价值、促使从学科知识到学科思维再到学科价值的梯度教学的核心主张。本学期将围绕“一节好课”，加强阳光课堂研究，重点研究：教师教什么？怎么教？为什么这么教？还可以怎么教？学生学什么？怎么学？为什么这么学？还可以怎么学？进一步推进“新三学”课堂教学研究与实践活动，将“新三学”研究与我校的阳光课堂研究结合起来，继续探讨阳光课堂的内涵和特质，模式和方法。加强“八让”课堂研究，中高年级语文学科继续加强“五个一”课堂教学研究，继续推进“走课”研究活动。以“故事课堂”“实践课程”等方面构建适合儿童、让儿童喜欢的趣味课堂。语文学科要进行统编本教材与苏教版教材衔接的研究。
——加强作业、命题等关键环节研究
“作业”是学业质量提升及减轻课业负担的关键因素，“命题”是实施有效教学和评价的重要环节。要统筹调控不同学科作业数量和作业时间，加强考试评价改革研究，建设各年段尤其是毕业班命题队伍，重视试题命制的针对性、科学性与创新性，体现素养价值取向。要制定《作业管理制度》，加强作业全流程细节研究，建立作业设计评价标准；加强学生对作业的认识，通过多元评价、展示交流、个性补偿，提升作业效能和学习品质。要研究国家和江苏省义务教育质量监测的测评框架，在常态教学过程中更加关注学生关键能力的培养。教科室、教导处要带领学科教师积极研究当代学生的学习特点和学科特点，要围绕“学生作业做什么？怎么做？为什么做这些？还可以做哪些？”研制指向课程目标提升学生学科素养的课堂作业单或学练案，以有形的载体切实提高教学质量和学习质量。要切实贯彻市、区减负增效的工作要求，开展学生作业类型、来源、内容与完成形式、批改与反馈的调研，全面了解学校、家长、校内、校外及线上线下等各个方面给学生带来的作业负担以及这些作业产生的正、负效能影响，统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，杜绝布置惩罚性作业和将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不断提高作业设计质量，切实做到减负增效。开展为教育做减法的实践活动：减书包的重量、减作业的数量（严格执行）、减课堂的问题量。减少是为了增加，增加学生的阅读积累，增加学生的学习实践，增加课堂的效率。
——全面开展质量监测与考试方案研究。新一轮课程改革带来了教与学方式、各学段质量评价的一系列深层次的改革。要深入推进学生综合素质评价改革，围绕新课标要求和学段质量检测的变化，引导教师围绕“课标分解、文本解读、学习资源建设、作业设计、命题改进、学业水平评价、综合素质测查”等开展专题研讨与项目推进，不断提升学科育人质量。要进一步研究省学业水平抽测指标构成与内容变化。
——全面细化质量管理举措。继续严格执行《集体备课制度》《月检查制度》《随堂听课制度》《校本研修制度》《一日常规巡查制度》《校内调研制度》《校内督导制度》《行政人员示范课制度》。教学“五认真”检查实行常态化。注重过程性评价和终结性评价。教导处每个月要对教师备课学生作业检查一次。严格执行课程计划，所有学科计划必须齐全，切实可行；做细做实教学五认真工作。加大教学常规的每日督查力度，实行每日巡查反馈制度。加强常态课的调研，深入课堂第一线听、评、交流；要求一学期教师听课要有15节，中层行政人员听课要达20节，校级领导听课要达到30节。加强音体美等学科的常规管理工作，培养学生具备音(乐理、识谱及歌唱)、体(队列、队形、秩序及安全)、美(图案、色彩及美感)等方面的基本素养。
——严格教学管理,规范办学行为，努力提升教学质量。认真贯彻省委办公厅省政府办公厅《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，从我做起、从现在做起，严以律己，自觉依法办学、依法管理，严格执行“五严”规定，促进学生全面发展和健康成长。严格控制学生在校集中教学活动时间。坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。坚决执行课程标准，开齐开足各类课程，确保学生每天在校集中学习时间不超过6小时。一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级学生每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。每天在校体育活动时间不少于1小时；保证学生每天睡眠时间不少于10小时。严格执行国家课程计划。按照国家课程计划开齐开足开好全部课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度。学校课表上墙、上网公布，接受社会监督。要认真执行国家课程方案，不随意提高教学难度，不组织学生参加各种违背教育规律的竞赛和不当竞争，不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课。不挤占体育课、艺术课、综合社会实践等教学时间。
——做好教师个人课题的申报和研究工作，做好区教育局省基础教育前瞻性教学改革重大实验项目“促进小学生综合素质发展的质量测查与评估研究”的子课题研究，促进教育教学质量提升。积极推进“互联网+”背景下的课程与教学改革，提升技术支持学习的课程实施内涵。积极创建区智慧校园。加强智慧教室、电子书包、在线作业、微课等方面的学习、研究与实践，各学科要充分运用QQ群、微信群，尝试进行“群学习”研究，着力提升质量。
——加强备课管理，把备课落到实效，工作三年之内的要手写备课，三年以上的可电子备课，都必须要有二次备课。加强集体备课管理。每周一下午4:00——4:40为全校集体备课时间。集体备课的重点是：教师教什么？怎么教？为什么这么教？还可以怎么教？学生学什么？怎么学？为什么这么学？还可以怎么学？学生作业做什么？怎么做？为什么做这些？还可以做哪些？
——继续推进阳光阅读计划，用好《十二岁以前的语文》校本教材。加强“双全阅读”、“聚沙行动”过程管理与监控，利用网络平台开展成果评比与交流。（双全阅读：师生家长全员参与，实行全科阅读。语文教师师生共读2本/学期，直到完成读书笔记2篇；其它学科每学期共读1篇/学期，指导读书笔记1篇。聚沙行动：日积月累成语、古诗、中英文名言、俗语等）。关注学生语文素养，组织学生开展朗读、写字、讲故事、辩论等方面的比赛。组织开展有声阅读活动（观电影等）。以朗读亭为平台，构建具有学校特色的朗读项目。以咏唱的方式，引导学生学习经典。
——做好学困生的辅导转化工作。要求每位教师每周至少与学困生家长沟通一次，每学期要对学困生进行一次家访。其他学生家长每月沟通一次。每学期召开一次家长会。做好提优补差工作。用好区教研室的单元检测试卷。
——按照相关文件精神切实做好“延时服务”工作。
——扎扎实实开展学科教研活动，教科室要组织相关老师围绕各级各类课题每月至少开展一次研究活动。各教研组至少要开展每月一次的以上阳光课堂研究活动。开展“请进来，送出去”等形式的教学研究活动，不断提升教师教育教学科研水平。
——加强教研组管理，教研组要负责落实学校各部门有关教学方面的工作、协调人际关系、督查本组所开展的工作。提高教研活动质量，不断提高业务学习质量和教师专业素质。教研活动内容要比进度提前一周，教导处、教科室、校长室参与全过程。
—— 全面抓实毕业班教学工作和心理疏导。毕业年级是社会和家长关注的焦点，毕业生的学业质量、综合素质发展水平直接反映了一个学校的育人质量和区域教育的发展水平。要全面加强提升毕业班学业质量的策略研究；精细化备课、上课、作业、辅导、检测、教研六大环节的过程管理，精化环节，细化要求；聚焦生本课堂，提高教学的效益，优化作业设计与评价，切实做到减负增效。要紧扣“测查与评估”主题，围绕备课、上课、测评、分析、改进一体化要求，定期开展针对教师教学质量评估能力提升的研修活动，丰富资源建设，形成区域经验智慧。继续践行绿色质量观，正确看待考试与评价，不断强化教师的质量意识。要充分发挥各校毕业班工作领导小组的引领和指导作用，对毕业班各项工作过程及其结果进行设计、实施、检查和分析，做到有目标、有措施、有布置、有指导、有检查、有落实、有评价。对于在落实过程中出现的问题，应及时研究解决。应加强学生的学风培养、形成自主的学习氛围。要加强学生的学习心理辅导，增强学生的学习信念，尤其是要根据六年级学生开始进入青春期、心理波动大的特点，组织开展亲子互动、经验分享等丰富的活动，激发学生的内在动力。要加强中小学衔接教育，从学生心理、教学方式、教学内容、作息时间等方面给予关注，使得学生能够很快适应日后的中学学习生活。
（三）科研引领，加强学校研文化建设
——“十三五”省、市、区课题研究成果的推广工作
“十三五”区级规划课题《小学“照亮性”德育课程的建构与实施研究》、“十三五”市级规划课题《基于“多维对话”的课堂新生态的校本研究》、“十三五”省级规划课题《集团化办学背景下分校教师“阳光成长行动”的建构与实施》等课题均已结题，要进一步做好课题研究成果的推广工作。
——做好“十四五”课题的开题论证及实践研究工作
目前，学校申报的四项“十四五”规划课题均通过评审获得立项，其中，有两项省级规划课题，一项市级规划课题，一项区级规划课题。接下来，将着力做好各项课题的开题论证及相关实践研究工作。
——市、区个人课题
做好南京市第11期教师个人课题研究与推进工作。第11期市级个人课题立项人数再创新高，学校共计11人立项。做好南京市第12期教师个人课题的指导和研究工作。第12期市级个人课题，学校共计8人立项。后续，学校将进一步加强课题指导工作，确保每位老师课题顺利结题，在课题研究中实现快速成长。
——课程建设
继续完善以“阳光教育”为主题的学校课程顶层设计。顶层设计已初见雏形，本学期将进一步研讨，力争在本学期完成学校的课程顶层设计。
（四）坚持文化引领，发展教师队伍
教师是育人之本。过去的一学年，我校能全面落实中共江苏省委、江苏省人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，教师队伍整体敬业、勤业、精业，各级各类专业竞赛成果突出。有不少教师在市区脱颖而出。新学年，要深入践行“爱的教育”，坚持文化引领，健全骨干教师、青年教师、管理者队伍，培育新时代“四有”好老师，全面锻造“仁爱、博学、优雅、善思”的玄武好教师队伍。
——持续强化师德师风建设
德高为师，身正为范。要认真学习教育部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，积极开展和参与“斯霞式人民教师”“师德标兵”“优秀教育工作者”“师德宣讲”“为身边教师点赞”“南京教育好故事”等评选和宣讲活动。进一步加强师德师风监督力度，履行“师德承诺书”签订内容、完成“师德档案”记实、落实“1+2+24”师德投诉处理机制，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。各校要依据《中华人民共和国教师法》、新时代教师职业行为十项准则等系列文件，全面梳理教师在课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研究、社会活动等方面的纪律要求，依法依规健全规范体系，并将其融入日常教育教学过程中，促进教师内化于心，外化于形。
——继续加强教师培训工作
教师教研与培训要严格执行《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，以新时代教师素质要求和国家课程标准为导向，突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，强化师德教育和教学基本功训练，加强教师培训需求调查，优化培训内容，提高教师培训的获得感。要健全校本研修制度，充分发挥教研组、备课组、年级组作用，深入研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育，形成基于“任务驱动、协同研究、问题解决、质量提升、资源共享、共同发展”的校内研修与专业成长机制。
——推进“四有好教师”团队培育机制建设
培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师是教师队伍建设的长期使命。要根据新学年学校发展、教师结构、学生数量等变化情况，统筹考虑、合理安排教职工的岗位与工作量，保障学校发展的基本需求。根据省市《关于启动“四有”好教师团队建设的通知》精神，认真研制学习的建设方案，以评促建，引领教师做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人
——持续加强干部队伍建设。学校要按照“建设一支忠诚干净担当、教育理念先进、素质能力优良、梯队结构合理的干部队伍”的总要求，对照“有理想、有思想、有智慧、有活力、有规矩、有担当”的“六有”标准，加强干部队伍建设。校级领导要提升政治领导力、行政执行力、团结战斗力、业务指导力；中层干部要提升政治品格、专业素养、行政能力、担当精神。
——持续推进骨干教师队伍建设。对照《玄武区骨干教师队伍建设五年规划》，按照区市级骨干教师、高层次学科名师梯次发展顺序，分层构建市、区骨干教师体系。进一步细化工作目标，梳理本校骨干教师培养梯队，制定本校骨干教师培养方案，做好区、校两级的骨干教师培养和年度考核工作。继续实施骨干教师定向培养工程。修订完善骨干教师考核奖励制度，优化评估体系，形成骨干教师专业发展的电子档案，实行跟踪管理。
——优化全员培训。教育的质量从某种意义上取决于教师的质量。把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入职前、职后培训和管理的全过程，让学校成为教师的“后师范学院”。从学科育人对教师素养提出的要求出发，加强全员培训，积极开展课标研读、教材解构、教学设计、作业研究、考试评价等内容丰富的研训。要积极优化教师专业发展课程体系，不断探索体验式、跟岗式、浸入式、社群式等多样化的线下线上教师研训方式，增强教师培训的针对性和有效性。促进广大教师主动实践、勤于反思，积极创造教师自己的教学经验，实现教学行为持续改进。加强集团校之间的交流学习。
——加强“名师讲堂”“教师论坛”建设。开展一月一次的“名师讲堂”活动，要多形式创新“教师论坛”，让更多的教师有机会表达和展现自己的体会、经验、以及观点和思考；要鼓励有条件的教师凝练自己的教育教学主张；要建立和完善教师教育教学研究的指导、监督和激励机制。
——有效推进“校内师徒结对青蓝工程”“跨校签约培养工程”。学校发挥引领与协调作用，扩大青年教师签约培养的范围和影响，让青年教师站在较高的职业起点上，有机会学习不同学校优秀教师的专业精神、优雅品质和专业技能。学校要主动谋划为青年教师联系校外师傅搭建发展平台，促进青年教师快速成长。本学期继续就班级管理方面组织部分年轻班主任与有经验的班主任进行师徒结对。
（五）坚持党的领导，筑牢人民立场思想根基
持续保持教育高质量发展，关键在党，关键在党要管党、全面从严治党。要结合构建不忘初心、牢记使命长效机制，统筹推进，精准发力，以高质量党建保障教育高品质发展。
——讲政治对标看齐
把政治建设摆在首要位置，旗帜鲜明讲政治。加强干部队伍建设，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，认真贯彻中央、省市区党委政府决策部署，将上级指示要求转化为推动学习发展的工作思路和具体举措。坚定不移强责任，严格落实全面从严治党主体责任述职制度，抓好学校基层党建项目建设，完善党建规范性工作机制，强化主责主业意识，压实管党治党责任。
——强思想举旗定向
突出思想建设基础性地位，发挥理论指导作用。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大四中全会精神以及习近平总书记关于教育的系列重要论述，提升学校思想理论政治学习制度化、规范化水平，深化教育系统理论学习与宣讲品牌建设，构建教育系统理论学习路径，推动理论学习走深走实、入脑入心。严守意识形态阵地，要充分发挥学校教育对意识形态影响的主渠道作用，要充分用好课堂、课本、活动、网络等线下线上的阵地与资源，要充分把握少年儿童的身心特点和成长规律，探索实施积极有效的路径与方式，要进一步加强中小学生思政教育的研究与实践探索，要进一步强化全员、全域思政教师队伍建设的意识和能力。
——抓组织固本强基
落实新时代党的组织路线，建强治校骨干队伍。完善教育系统干部选育管用工作体系，规范学校内设机构和干部职数，统筹使用不同年龄、不同层级、不同类别干部。加大年轻干部培养选拔力度，强化交流力度，探索多途径培养方式，优化干部结构，激发干部队伍活力。
——正作风担当实干
毫不动摇地崇尚担当、倡导实干，强化激励。完善学校班子和中层以上过程性与年度考核，为敢于担当的干部担当，为敢于负责的干部负责，强化能者上、优者奖、庸者下、劣者汰的选人用人导向。强化约束，从严落实中央八项规定及其实施细则精神，突出防反弹、防隐形、防异变，开展形式主义、官僚主义专项监督，严查“四风”苗头性、倾向性问题。抓住不落实的事、盯住不担当的人，科学实施督查，精准规范问责，推动作风建设向常态化拓展，向深层次延伸。
——严纪律拒腐防变
坚持把纪律和监督挺在前面，强化监督执纪。加强党风廉政与反腐败教育，营造廉洁氛围，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的教育、惩戒的规则制定与制度落实，以“零容忍”的态度惩治腐败，结合教育系统廉政风险防控“护堤行动”，围绕行政审批、工程建设、教师招聘、招生、学生食堂等重点领域，扎紧制度“笼子”，规范权力运行。
四、常规工作
1.体育、卫生、艺术、科技与国防教育
——深入开展学生阳光体育活动。认真落实学校阳光体育专项督导工作，组织学生参加各项体育活动及赛事。积极参加校园足球联赛，推动校园足球活动的深入开展。做好学生体质健康监测及学校体育教育年报工作。
——扎实推进艺术教育工作。组织开展内涵丰富形式多样的学生艺术活动，认真做好学校艺术教育年报。
——扎实推进科技教育工作。加强科普教育基地和科技辅导员队伍建设；发挥“星光计划”项目学校的示范辐射作用，广泛开展科学技术普及教育活动；组织学生积极参加科普宣传周、“五小”科技活动、科技创新大赛等活动。
——切实加强国防教育工作。继续开展内容丰富、形式多样的国防教育工作；持续开展高中学生军事训练工作，继续推进军事技能基地化训练；组织学校参加江苏省学生国防知识联赛。
——进一步做好学校卫生工作。按要求落实校园疫情防控常态化工作机制，加强校园师生健康管理、预防知识宣传、应急处置工作实效。积极开展省、市“健康促进学校”创建工作。
2.人事工作
——做好职称评审工作。依据相关规定，做好2022年教育系统相关职称评审工作。
——做好教师资格认定及教师资格定期注册工作。依据政策、严格标准、精心组织，确保教师资格认定工作及教师资格定期注册工作平稳有序。
——做好绩效奖励的考核发放工作。按照市、区政府制定的相关政策，做好奖励性绩效、绩效增量与专项绩效奖励的考核分配工作，切实提高教师待遇。
——做好评优评先工作。做好优秀教育工作者等各类教师评优评先工作。
——做好年度考核工作。根据事业单位年度考核的相关要求，指导各校按照“以人为本，客观公正；以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展”的原则，对全体教职工的德、能、勤、绩、廉五个方面进行全面、客观、公正地评价。
——做好工资福利工作。认真细致，稳妥的做好因国家、省、市有关政策调整、正常晋升职务及部分人员因职务变动等原因发生的工资变动的工资兑现审批工作。
——进一步落实教师交流制度。根据学校师资配置的实际情况，推动教师交流轮岗，确保教师交流比例达到符合交流条件教师总数的15%，骨干教师交流比例不低于符合交流条件骨干教师总数的15%。
3.招生考试
——严格执行招生政策，规范工作流程，严肃工作纪律，确保各类招生工作平稳有序。
4. 宣传工作
牢固树立“宣传也是教育生产力”的思想，持续强化意识，加强主题宣传，做好典型报道，回应社会关切；加强教育舆情的采集和研判，及时、精准、高效地做好舆情引导和处置。
——加强组织领导。将宣传工作作为党政主要工作的重要组成部分，定期研究，做到专人分管、专人负责。
——强化平台建设。充分发挥学校微信公众号、校园网、玄武教育网及签约媒体的作用，让广大师生、家长、社区居民在感知学校教育，人人都成为学校教育工作的宣传员、播音员。
——规范信息发布。完善制度建设。
5.政务公开
——扎实推进政务公开工作，认真贯彻《政府信息公开条例（新修订）》，加强主动公开，加大公开力度，定期公开《条例》规定的“教育政策、招生招考”等列明的条目。
——规范依申请公开，依据《政府信息公开条例（新修订）》进一步规范依申请公开的答复，严控时限、内容严谨，确保合法合规。
6.依法行政
——注重政策法规、工作程序要求的学习。提高执法人员依法行政的能力，强化重大行政事项决策程序的规范与执行，建设法治政府机关。
——加强规范办学治理。强化学校与各类社会力量办学的监督监管，依法查处违法违规行为，切实保障教育教学秩序稳定，维护人民群众的利益。
——做好各类群众信访、投诉和“12345”政务服务热线工作，做好师德师风投诉核查处理工作，有效防范和化解社会矛盾。
——依法做好行政复议工作，规范各类行政行为，主动接受上级政府、上级教育行政主管部门和各级执法监督机关的复查和监督。
7.依法治校
——强化学校遵照《章程》办学意识和办学能力。根据《关于完善学校章程 加强校内制度体系建设的工作意见》（玄教〔2018〕18号）要求，充分认识完善章程和加强校内制度体系建设的重要意义，规范完成校园章程的修订备案工作；充分发挥《学校章程》在学校办学中的决定性作用，严格执行“三重一大”事项决策制度，全面推行党务公开、校务公开，充分发挥教代会、校务委员会、家长委员会在办学中的积极作用，不断完善学校治理体系。
——开展青少年学生法治教育。落实法治知识课程，加强法律知识和法治理念渗透。加强校园法治文化建设，开展丰富多彩的校园法治文化活动。组织参加市区中小学生“学宪法讲宪法”演讲比赛。
8.教育装备
——根据区教育局年度重点工作安排意见，坚持厉行节约，突出重点，编制实施2021年装备项目。
——加强装备采购与使用管理。认真落实国家、省、市有关政府采购政策规定和南京市2010—2021政府采购目录，严格执行教育装备政府采购程序，把好设备进口质量关；强化装备使用培训与维护管理，提高装备使用效益。
——积极开展创建活动。根据南京市教育局年度工作计划，积极开展南京市“书香校园”和“科技校园”示范校创建。
——认真做好公共机构节能减排等各类统计工作，配合相关部门做好义务教育改薄双月报工作。
9.财务管理
——强化预算编制刚性规则。严格按照国家《预算法》、区财政年度预算编制通知要求及规程执行，坚持依法理财、厉行节约、广泛参与、集体决策原则，精准编制单位年度收支预算。年度预算经区人代会批准后，必须严格执行，严禁无预算开支或预算与执行“两张皮”现象。
——加强财务监督管理。严格落实各级教育、财政等部门关于资金监管的相关要求，加强经费收支的规范化管理，严格实行收支“两条线”，严禁私设“小金库”和“账外账”。
——加强专项资金管理。严格执行省、市、区关于教育专项资金管理办法，做到专项资金专款专用，不得挪用或改变专项资金使用方向，并做好专项资金财政绩效评价。
——加强食堂财务管理。学校食堂必须单独开设银行账户，独立核算；严把主副食品采购关，严格食堂主副食品“出入库”登记手续，强化食堂内部控制管理。师生同菜同价，足额缴纳，并在“伙食费”科目中单列明细；伙食费严禁用于行政开支、“三公”经费以及各种类型的教师福利。定期公布学校伙食账目，接受广大师生、家长监督。
——做好内部审计工作。充分发挥内部审计的“免疫系统”功能，加强自身内部审计。
——规范教育收费行为。各中小学（园）要通过招生简章、收费公示栏（牌）、校园网等向社会公示教育收费项目、收费标准、收费依据、收费范围及价格举报电话，常年接受社会监督。加强教育收费公示制度督查，全力推行“阳光收费”。
——做好学生资助工作。积极开展学生资助宣传进街道、社区活动，各学校（园）要通过多种途径开展资助宣传，了解学生家庭经济状况，按照相关程序逐级报批，努力提高家庭经济困难学生资助覆盖面。对低保、低保边缘及建档立卡类型的资助完成率必须达100%。
——加强固定资产管理。一是资产购（调）入（出）要及时入账，登记资产监管网账和财务（资产）账，每学期要定期组织清查盘点，始终做到资产账账相符、账物相符。严格按照《玄武区教育系统固定资产清理三年行动计划工作方案》，对已达到规定使用年限的固定资产（不含房产、建筑物、土地）进行清理，及时规范做好新扩建及抗震加固学校的资产报废工作，避免再出现“难处置”资产积压等现象。
10.基础建设
——加强校舍及设施检查维修工作。依照“先急后缓、先重点后一般、安全第一”的原则，对校舍、室外管网、供电线路、设施设备、运动场地等进行修缮，彻底消除校舍存在的安全隐患，使其始终处于完好状态。
——科学规划，精心设计，加强校园标准化建设与管理。努力把学校建设成为“花园、学园、乐园、家园”，使校园美化、绿化、亮化适应学生审美的需求，起到潜移默化、陶冶情操、环境育人的功效。
——做好工程内部审核工作。继续加强对基建、维修工程项目管理过程与工程项目造价的内部审核，不断改进和加强对各类工程项目的立项、勘察、设计、招标、施工、竣工以及相关工程设备材料采购、变更洽商、工程款结算等各个环节运行状况的审核工作，规范工程管理，节约工程成本，防范投资管理风险，提高资金使用效益，保障工程建设的顺利实施。
11.综合治理
——牢固树立“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，坚持教育与管理、治理与创建相结合，建立健全校园周边综合治理工作的长效机制。着力优化校园周边环境，协同有关部门加强校园及周边治安环境整治，严打严防各类涉校涉生违法犯罪活动。加强校园周边道路交通秩序、治安护学岗、交通护学岗建设，不断壮大校园及周边安全群防群治力量，确保校园及周边安全。
12.安全稳定
——强化学校安全长效管理体制机制。按照“一岗双责、党政同责、失职追责、齐抓共管”的要求，牢固树立安全发展观和红线意识，切实落实校园安全主体责任、部门监管责任。进一步完善学校安全责任制、安全工作例会制、校园门卫和值班巡逻制、校舍安全管理制、食堂食品安全管理制、消防安全管理制、隐患排查整改制、重大安全隐患上报制等各项安全管理常规制度，不断提升校园安全管理精细化水平。
——全面深化学校“三防”基础建设。严格按照新《江苏省企业事业单位内部治安保卫条例》《江苏省中小学幼儿园治安保卫工作规定（试行）》等法规文件要求，加强保安队伍的技能培训和日常管理，配齐防护装备，切实发挥校园保卫主力军作用。强化技防系统监控平台建设，不断提升校园安防建设信息化、智能化水平。
——扎实开展安全知识教育培训。根据季节更替、特殊时段的特点，制定切实可行的安全教育计划，认真开展安全法规、安全常识等方面的安全教育，把好体育课、课间活动、外出活动、防食物中毒、传染病防控、防踩踏、防坠落、防溺水、防雷电等安全关，切实提高广大师生的自我保护意识和应对突发事件的能力，有效预防和减少校园安全事故的发生。
——着力提升防火救灾能力建设。根据教育部、公安部《关于加强中小学幼儿园消防安全管理工作的意见》（教督〔2015〕4号）文件要求，要依法建立并落实逐级消防安全责任制，明确各岗位的消防安全职责。
——强化学生上学、放学交通安全管理。加强车辆进出校园管理，学生上课期间严禁社会车辆、家长自备车进入校内接送学生。以发放告家长书、开家长会等形式向家长宣传交通安全知识，明确监护责任，加大学生乘车安全教育工作。
——完善“平安校园建设”硬件设施。按照《市政府办公厅关于加强全市中小学（幼儿）安全风险防控体系建设的实施意见》，结合实际，完成各类幼儿园视频监控信号接入区教育局安全监控信息平台工作；更新一批校园防冲撞设施；完善校园围墙架设电子围栏或建设周界报警系统。开展“平安校园”“回头看”活动，巩固创建成果。
——持续提升校园突发事件应急管理水平。认真贯彻落实教育部《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的规定，每月至少开展一次应急疏散演练。要将校园防震、防火、防溺水、防暴力侵害、防踩踏等应急疏散演练制度化、常态化、规范化。针对演练活动暴露出的问题和不足，及时修改和完善演练预案，确保演练活动安全，进一步增强师生在紧急情况下的自救能力和处置能力。
——强化隐患排查整治工作。深入开展安全生产大检查，牢固树立“隐患即事故”的思想，落实学校自查整改制度。加强安全生产事故隐患排查治理信息系统平台（以下简称“系统平台”）建设，按照“系统平台”要求，做好事故隐患的排查、治理与上报工作。
——强化矛盾纠纷排查与处置。定期摸排各种不稳定因素和问题，有效防控群体性事件。要把可能引发重大治安问题、群体性事件的矛盾纠纷作为重点，加大调处力度。对涉及师生切身利益的热点、难点问题，影响稳定的苗头性和突发性事件要早发现、早报告、早解决，从源头上化解影响社会稳定的各类因素。坚持对重大项目和重点事项实行社会稳定风险评估，按照“工作在前、预防为主”和“教育疏导、依法处理、防止激化”的原则，把人民调解、行政调解、司法调解结合起来，将工作重心前移，把苗头性事端解决在萌芽状态。认真执行综治维稳工作“零报告”制度，按时报送信息。
——加强师生心理健康教育。引导师生以阳光的心态对待工作、学习、生活，防止因心理问题造成安全稳定问题。
13.食堂管理
——抓好学校食堂食品安全管理。严格落实《南京市教育局中小学食堂管理意见》，加强学校食堂日常管理，充分发挥膳食委员会、家委会的监督职能；做好全区中小学食堂膳食营养标准化工程工作，促进各中小学提高学生膳食配餐水平；规范中小学食堂原材料采购流程，落实食品卫生安全管理制度；加强对学校食堂进行不定期的飞行检查与整改力度，重点检查学校食堂台账记录的完整与规范，发现问题，限期整改，确保食品安全；加大食品安全的宣传教育力度，积极参与迎接国家卫生城市复审工作，做好学校食堂“五常”管理工作。
14.学校档案
——做好档案常规整理入库工作。按照区规定标准，收取各类档案材料，并整理入库。
——健全档案管理制度，建立档案工作长效管理机制。加强档案队伍建设，保持档案队伍相对稳定，定期组织档案业务培训，不断提高全系统档案业务水平。
15.语言文字
——贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和全国教育大会精神，全面深入实施中华经典诵读工程。扎实做好学校语言文字工作，推动全区语言文字工作新的高质量发展。
16．少年宫工作
提升流动少年宫的服务品质。推行“菜单式自选服务课程”，满足学生个性发展和素质提升的需求。发挥少年宫的综合功能，组织学生参加国家、省、市各类比赛及活动：江苏省文艺汇演、中小学师生科技创新大赛、全国小院士评比、少儿趣味运动会、江苏省“金钥匙”科技竞赛、全国青少年科学调查体验活动、空模比赛、中学生合唱比赛、迎新公益汇报演出等；对少年宫负责的各项工作进行年终评比，总结经验、促进反思。
16.工会工作
以学校理念为指导，建立完善教代会制度和校务委员会制度，探索民主管理渠道，参与校务公开和民主监督，加强师德建设，凝聚鼓舞人心，关心教师身心，凝神聚力集智投入学校发展，获得幸福感和价值感。积极组织教职员工开展各种活动，丰富业余生活，愉悦身心，增强业务能力。
17.家长学校工作
提高家长学校质量。根据学情制定家长学校课程，有目的、有计划地对家长进行系列专题培训，指导家长科学地教育孩子，引导孩子健康成长。激发家长的责任心和信心。建设和完善家委会工作机制。继续落实家长委员会监督管理制度，定期召开家长委员会会议。
18.信息技术
推进学校教育现代化进程，积极创建区智慧校园，广泛学习了解可以服务于教育教学及学校管理的现代技术，邀请专家评估论证，有计划、有选择地推进学校教育现代化进程。完善学校网站建设。与区信息中心共同做好新一轮教师教育技术能力的培训和考核工作。引导教师合理使用网络资源，运用备课素材，改善教学方式和学生的学习方式。及时总结信息技术与学科教学整合的经验和模式，努力提高各科课堂教学质量。
2022.2