南京市北京东路小学阳光分校
2022—2023学年度工作计划
过去一学年，在区教育局的正确领导下，在全校师生的共同努力下，深入贯彻落实全区教育大会精神，一手抓疫情防控，一手抓“十四五”良好开局，“双减”落实切实有力，教育教学成果显著。新的学年，是全区深化教育关键领域改革，全面推进现代化教育强区建设的接继奋进之年，我们将紧紧围绕区教育局部署，结合学校的实际情况，真抓实干，努力奋进，万众一心，砥砺前行，力争取得更加优异的成绩。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，深入落实习近平总书记关于教育的重要论述，加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务。深入践行“阳光教育”，以“为每一位学生奠基幸福人生，让每一位老师享受教育人生”为追求，以“有爱有梦有责”为培养目标，以“研文化”为抓手，积极对标区内外优秀的学校，聚焦高质量发展，确保教育教学质量位居全区前列，进一步加强师德师风建设、制度建设、文化建设、课程建设、队伍建设，进一步丰富阳光教育内涵，提升学校“研文化”品位，打造“研文化”品牌，促进学校各项工作全面均衡发展，努力把学校建成“有个性、国际化、现代化的阳光学校”。
二、工作目标
1.认真贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以“爱的教育”为导向，优化学校顶层设计，践行阳光教育的价值追求：为每一位孩子奠基幸福人生；让每一位老师享受教育人生；
2.在注重环境建设的基础上，加强内涵发展，以“研文化”为抓手，培养“有爱有梦有责”的阳光师生；
3.创建市级依法治校示范校；
4.争创南京市学校消防安全标准化示范单位；
5.创建区融合教育资源中心。
6.聚焦高质量发展，确保教育教学质量位居全区前列，力争教学质量优质奖，现代化办学水平评估一等奖；
7.进一步推进南京市小学特色文化项目“砳砳石头城堡”特色文化建构实施；
8.在“研文化”引领之下，深入开展课题、课堂、课程研究工作，力求每一位师生都有研究项目，都有研究成果；
9.继续完善以“阳光教育”为主题的学校课程规划，进一步实施阳光主题德育课程、阳光体育课程、阳光艺术课程、阳光创想课程、阳光阅读课程。重点推进习惯课程、足球特色课程、阅读课程、DIM阳光纸艺课程、马术课程、砳砳课程等特色课程；
10.以朗读亭为平台，创建具有校本特色的朗读项目；
11.加强幼小衔接研究，加强作业设计研究，让“双减”落地；
12.认真做好常态化疫情防控工作，并加强“防疫+”工作机制的研究，努力在疫情防控背景下进一步提升教育教学质量；
13.加强每月一次的“学科活动周”研究与实施，彰显学科魅力，拓宽学习路径，增加学习趣味，激发学习兴趣；
14.组建校务委员会，促进学校发展；
15.创办家长学校，提高家校共育成效；
16.健全校园安全网络，将学生安全列为绩效考核的首要内容，建立安全责任追究制度，校园安全0事故；
关键词：安全、研文化、质量、双减、防疫
三、重点工作
（一）加强党的全面领导
1.全面强化党建核心引领
突出党建统领地位。推动完善领导小组议事决策、督查落实机制，巩固拓展党史学习教育成果和青少年“四史”学习教育成果，持续开展理论学习，加强党员干部思想政治教育培训，组织学习宣传贯彻党的二十大和省市党代会精神，常态化、长效化教育引导干部自觉做“两个确立”的坚决拥护者和“两个维护”的坚定践行者，以党的创新理论最新成果武装头脑、指导实践、推动工作。（“两个确立”是指确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。“两个维护”是指坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。）
2. 全面夯实基层组织基础
加强基层组织建设。推进建立党组织领导的校长负责制，完善学校“三重一大”事项决策机制，推进党建书记项目，开展校园党建文化“五个有”工作检查，促进党建文化与校园文化建设共融相通。
3. 全面推进从严治党
强化纪律规矩，突出严管厚爱。开展领导班子和领导干部的日常和年度考核工作。深化个人事项报告核查，常态化规范领导干部配偶、子女及其配偶经商办企业行为。强化“四责协同”，综合运用政治生态建设状况自查、专项检查、经济责任审计等方式，不断完善管党治党压力传导机制。深化教育系统清廉建设，持续打造“廉洁校园行”品牌。驰而不息纠治“四风”，营造风清气正教育政治生态。
4. 全面抓牢意识形态宣传
牢牢把握党对意识形态工作的领导权。严格落实意识形态工作责任制，加强学校宣传阵地建设，完善校园活动管理细则。优化宣传工作机制，深化学校新媒体、官网平台建设，加强与主流媒体对接，拓宽传播渠道、丰富发布形式，把握重要节点，积极搭建平台，更大范围、更强力度传播学校发展好声音。健全教育舆情监测、报告、处置机制。
5. 全面推进“爱的教育”生动实践
习近平总书记指出教育是“仁而爱人”的事业。“爱的教育”是玄武区域教育主张，牢记为党育人、为国育才之责，以爱育爱，促进学生在“学”中“立”家国情怀、“立”高远志向，形成正确的价值观。
（二）深化育人方式变革
6. 坚持五育并举，推进素质教育
认真贯彻党的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“五育并举”是落实立德树人的关键路径。坚持突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，促进学生全面和谐发展。
7. 坚持课程育人，深化课堂教学研究与实践
课程是学生学习的路线与进程，是学校办学的核心，教学是国家课程校本化实施的具体行为。全面开足开齐开全国家规定课程，规范校本课程使用材料、学科教辅和课外读物的管理。全面组织《义务教育课程标准（2022年版）》系列学习和学科研训。结合新课程标准推进，深入开展“新三学”课堂教学研究与实践活动，以“关键问题”引领各科教学。深入推进幼小科学衔接、课程游戏化等项目研究，推进大单元、项目化、跨学科、任务群等教学改革的实践探索。
8. 坚持聚焦质量，优化教育教学管理
教育质量是学校办学的生命线，不断与时俱进、优化教育质量管理是保障教育质量的关键环节。深化“一科一案、一生一策”学程管理。全面强化学科团队建设，健全学科教研组、备课组工作机制，打造一支“善学习、会研究、有执行、具实效、会表达”的教研组、备课组队伍。
（三）夯实教师队伍发展
9. 加强教师思想政治和师德师风建设
教师的思想政治素质和职业道德水平是“以爱立人”之根本。坚持落实师德师风第一标准，将师德师风教育作为教师开学教育第一课、教师培训第一课和新教师入职第一课。强化师德师风建设工作的组织领导、学习教育、榜样示范、常态监控、奖惩措施、成效检测等工作，形成科学的评估激励工作机制。
10.加强教师队伍专业成长
教育教学工作是专业的，教师必须走向专业，走向专业，走向道德；走向专业，走向发展；走向专业，走向自信；走向专业，走向幸福。我们将进一步在研文化的引领之下，采取各项行之有效的措施，让老师走向专业。加强骨干教师梯队的建设，争取培养市级骨干。
11加强新时代班主任队伍建设
班主任什么样，学校就什么样，教育就什么样。全面树立“处处皆育人，人人皆德育”的理念，倡导班主任工作是主业、专业，让更多的优秀教师担任班主任，让更多的班主任成为卓越教师。不断提升班主任队伍的德育意识、工作水平、教育素养和研究能力。加大优秀班主任表彰力度，树立优秀班主任典型。
（四）聚力难点改革突破
12. 进一步推进“双减”落地落实
课堂教学研究、作业提质控量、课后服务优化是学校推进“双减”落地落实的关键路径。结合课堂教学研究与实践，立足课堂教学主阵地，积极创建以学习者为中心学习环境和教学方式，激发学生学习的内驱力和能动性，不断提高教学质量和学习品质。加强常规性作业设计研究，推进实践型、研究型、综合性、情境化、跨学科融合等探索性作业设计研究。教导处联合教科室要带领学科教师积极研究当代学生的学习特点和学科特点，要围绕“学生作业做什么？怎么做？为什么做这些？哪些可以减少？”研究“单元作业”“长程作业”“分层作业”。争取“玄武区单元作业设计大赛”中获得好成绩。继续推进“5+2”课后服务，结合校情积极研发实践型课程、社团类课程，力争形成体现学校课程文化特色的课后服务课程体系。
13. 加强评价综合改革研究
评价改革是教育长期的热点、难点问题，直接影响着教育发展观、人才成长观、选人用人观的形成。坚持贯彻落实国家、省《深化新时代教育评价改革总体方案》。推进学校教育质量综合发展评估，从师德建设水平、体质健康水平、艺术素养发展、学生学业推进情况、教育教学常规管理等方面进行学校发展综合评估，强化评价育人导向。落实省、市学生综合素质评价要求，探索学生综合素质发展增值评价方法。全面树立协调绿色发展理念，强调教育发展的民生意义，探索构建以优化教育生态为目标的教育发展质量评价体系。
14. 进一步推进家、校、社协同育人
家长是孩子人生成长的重要引路人，家庭、社会、学校的良性协作是达成协同育人的关键。持续深入落实《家庭教育促进法》和教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》，推进全员参与、全时贯穿、全域协同、系统衔接的一体化育人体系建设。联合妇联、卫健多部门进校园、进社区开展家长素养提升、心理健康教育、关爱困境儿童等活动，强化家长树立科学育儿观念，正确履行家庭教育主体责任。不断探索家、校、社之间更加科学合理的沟通机制，有效缓解家庭和社会教育焦虑，为学生成长营造良好的教育生态。
15. 进一步推进心理健康教育体系建设
科学完整的心理健康教育体系，是有效保障学生健康成长的关键。建立完善从筛查、日常关注、及时疏导到适当干预、积极引入专业心理治疗的心理健康服务流程，形成为心理健康教育服务全链条，提高心理健康教育工作的生本性、针对性和实效性。全面推进学校常态化“全员联动”学生心理知情和响应系统，从学生心理委员到班主任、从兼职心理教师参与到关键时刻心理教师干预，全面建立健全校本化全员、全方位、全过程心理健康教育体系。充分用好学校的心理咨询室和资源教室。加强校本心理健康教育课程建设，加强心理健康教育与学科课程的融合，寓心育于教学，营造向上向善、阳光积极的校园生态。
16. 切实发挥教育科研的基础性地位
教育科研是我校教育事业高质量发展的关键路径之一。“研文化”是我校的特色品牌。随着国家评价改革、“双减”政策、新课程标准等系列文件的出台颁布，教育改革已经进入全面实施阶段。教育科研不仅要发挥站位前瞻、创新引领的先导作用，还要发挥在推进教育改革实践落地的基础性作用。 要树立向教育科研要质量、要发展的观念，聚焦教育教学改革热点、难点问题，系统架构文化建设、课程与教学改革、队伍培养、德育改进、质量评价等课题项目研究网，用科学态度、科学思维、科学方法推进理念更新、问题发现、行为改进、特色凝练。力争在“第六届教育科研大会”取得教科研先进集体称号。
17. 切实推进信息技术与教育的融合
教育信息化是实现教育变革的核心驱动力。全面落实 “十四五”规划，加快推进教育数字化转型和智能升级。全面加强网络安全建设。强化教育信息化发展理念。深入实施教师信息技术应用能力提升2.0工程。积极探索学科与技术融合创新，开展课堂教学数字化转型实践，构建教学新模式，重塑教与学流程，以“数据诊学情”，以“技术助学习”，让教师教得精准，让学生学得个性，赋能学生终身学习。利用大数据、人工智能等现代信息技术，创新评价方式。积极拓展新技术在教育教学上的创新应用，实现物理空间和数字空间的有效对接，深化智慧校园建设。
（五）营造协同安全环境
18. 强化依法治校能力水平
积极落实党政主要负责人履行法治建设第一责任人职责。落实依法治教、依法治校工作职责，提升法治思维和法治能力。坚持常态化法治教育，完善学校内部治理结构和规章制度建设，通过法治引导和规范学校教育管理和办学行为。大力推进以学校为主阵地，思政、德育、心育、社会实践活动等协同开展的法治进校园活动，建强建好法治副校长队伍，让法治副校长成为依法治校、学校法治文化建设的骨干力量，努力提高学校领导、师生和家长的法律意识和法律素养，有效提高依法治校水平。
19. 强化安全教育与风险防范
校园安全与风险防控是学校一切工作的重要保障。全区教育系统要牢固树立安全红线意识和底线思维，落实学校安全主体责任，健全意识形态、公共政策、校园设施设备、学生身心健康、舆情、自然灾害预防、网络信息、经济等安全领域防控制度和工作机制，完善各类应急预案，加强安全教育和演练，提升应急处置能力。持续深化提升教育系统安全专项整治三年行动，为教育高质量发展提供良好安全环境。力争校园安全0事故。
20. 强化常态化疫情防控
疫情防控工作是学校常规管理的重要环节。要深刻认识当前疫情防控面临的严峻形势，将各项常态化防控措施落实落细落到位。落实好“四方责任”，强化思想认识不放松，坚决克服麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态，从严从实、科学精准做好疫情防控常态化工作。抓紧抓实常态化疫情防控“八个一”措施，确保全流程闭环管理。加强应急演练频次，提升疫情防控“平急转换能力”。统筹协调好“校园疫情防控”和“学校高质量发展”，切实筑牢疫情防控安全防线。
四、主要措施
（一）教学
1.研课堂教学，坚持课程育人
（1）在课题《大概念视域下“关键问题”教学设计行动研究》引领下，深化“新三学”课堂教学研究与实践。
聚焦“一堂好课”的打磨。开展有针对性的主题教研活动，与学校十四五课题《大概念视域下“关键问题”教学设计行动研究》紧密结合，本学期围绕“基于真实学习的关键问题设计”这一主题开展教研活动。加强阳光课堂研究，重点研究：教师教什么？怎么教？为什么这么教？还可以怎么教？学生学什么？怎么学？为什么这么学？还可以怎么学？
（2）进一步构建幼小衔接课程
学校校长室、教导处等多个部门将联合成立幼小衔接工作指导小组，结合区里的幼小衔接骨干教师培训活动，学校力争培养2-3名幼小衔接指导“种子”教师。教导处也将尝试构建体现“小学入学适应”的体验课程，课程以游戏、体验、探索等为主，为儿童搭建入学适应的成长阶梯。继续开发“数学真好玩”“汉字真有趣”等幼小衔接微课程。教导处还将联合教科室探寻“以儿童为主体”的多样化评价方式，改变低年级的纸笔测验的单一评价方式，设计游戏化、生活化、综合化的评价方式，融入过程性、发展性、增值性评价。教导处、教科室还将着力探索小学年级创新性作业研究，满足学生多样化、个性化、差异化的需求。
（3）继续完善以“阳光教育”为主题的学校课程规划
完善校本课程建设。我校将组织相关人员，借力校外专家力量，着力整合已有课程，加以科学化推进。继续研发校本课程，同时着力打造体现学校文化特色的品牌课程：习惯课程、足球特色课程、阅读课程、DIM阳光纸艺课程、马术课程等特色课程；保证学生可选择的校本课程数不少于班级数。
重点打造阳光阅读课程。推进阳光阅读计划，用好《十二岁以前的语文》校本教材。开学初，各年级组语文教师商定并填写《阳光阅读推进计划》，划定《十二岁以前的语文》学习内容，教师将学习内容落实到学生平常的学习中。健全考核机制。《阳光阅读推进计划》中涉及的内容均纳入考核，分为口试和笔试，具体考核方案另附表说明。开拓吟诵新形式，让诗歌“唱”出来，把风采“秀”出来。推进有声阅读，借助朗读亭平台丰富课程展示形式。开设幼小衔接特色微课堂：听我为你读，语文教师、中高年级各班分工认领绘本，借助朗读亭配乐讲绘本故事，定期推送公众号，为一年级学生打好语言基础，呈现北分特色。
关注汉字研修课程。做好一年级学生识字量测查工作，落实一年级学生课堂写字练习时间及质量，进行中期监督与考核。推广汉字绘本特色实践作业，增强学生识字与写字能力。
加强学生写字能力的提升，关注《习字册》的书写质量，本学期至少检查两次《习字册》，为2023年区写字测查做准备。
（4）关注劳动、综合实践活动等新增课程
劳动课程要以学生的日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动为中心，注重动手实践、手脑并用，让学生经历完整的劳动实践过程，在“出力流汗”的过程中，习得劳动知识和技能，养成良好的劳动习惯与品质，感悟和体验劳动价值，培育劳动精神。学校将组织骨干力量，以《劳动课程标准》为指导，认真研读课标，体会课程理念，让劳动教育落到实处。综合实践课程要强化学科实践，推进教学的活动化、实践化，加强知识与学生生活的联系，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力；要坚持推进综合学习，加强知识之间的内在关联，整体理解与把握学习目标，在任务化、主题化、项目化教学方面加强研究与探索，促进学生素养提升。
2.研双减难点，让双减落地
（1）加强指向“减负增效”的作业改革
要认真贯彻落实国家、省、市、区关于全面推进减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（简称“双减”）工作的决策部署，促进学生全面发展和健康成长。加强学校主阵地作用，构建“双减”校本管理模式，创造性地落实，让“学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻”规定精神取得明显成效，提升群众对教育的满意度，为学生健康成长护航。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。科学合理有效的作业，可以帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。学校本学期要杜绝作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，不能让这样的低效作业占用学生正常的锻炼、休息、娱乐时间，“双减”工作之一就是要减轻学生不合理的作业负担。
学校将制定《作业管理制度》，严格要求全体教师遵从一二年级不留书面家庭作业，三到六年级书面家庭作业不超过一小时的规定。加强作业全流程细节研究，建立作业设计评价标准；加强学生对作业的认识，通过多元评价、展示交流、个性补偿，提升作业效能和学习品质。要深入研读“双减”等文件，了解国家和江苏省义务教育质量监测的测评框架，在常态教学过程中更加关注学生关键能力的培养。教导处联合教科室要带领学科教师积极研究当代学生的学习特点和学科特点，要围绕“学生作业做什么？怎么做？为什么做这些？哪些可以减少？”教科室和教导处还要提炼、总结学校的已有经验，在此基础上，进一步引领老师们更新作业观，了解“单元作业”“长程作业”“分层作业”等作业的价值，真正来一场指向“减负增效”的作业改革。语文学科要聚焦语文要素，研修作业设计。在深入研读“双减”政策，了解国家和江苏省义务教育质量监测的测评框架的基础上，更加关注学生关键能力的培养，加强作业全流程细节研究，深化三至六年级学习单设计。结合统编版语文教材特点，聚焦语文要素为主线的设计理念，提高作业质量。三至六年级教师广泛占有资料，根据年段特点、教材特点，设计每课一练。积极参与区学习单设计项目组，深入学习、认真研究、做出成效。
（2）进一步优化“5+2”课后延时服务
进一步优化课后延时服务，构建以自主作业、课业辅导、自主阅读、文体活动、社团活动、研学实践为主要内容的课后服务体系。内挖外引拓宽课后服务渠道，与校本特色课程开发紧密结合，深入挖掘利用校内外资源，丰富课后服务内容形式，注重学生个体差异和兴趣培养，促进学生全面发展，满足学生多样化需求。
服务将遵循五个原则：全覆盖原则。课后延时服务确保实现有需要的学生全覆盖。健康原则。课后托管服务是减轻学生作业负担和校外培训负担、促进学生身心健康发展的重要举措，禁止进行补课，利用该时间段赶课，讲新课等。自愿原则。课后服务要坚持需求导向和学生、家长自愿原则，以解决家长后顾之忧为出发点，做让家长满意的教育。“5+2”原则。保证每周5天（周一至周五）开展课后服务，每天至少提供2小时的课后服务。多样化原则。课后托管服务将根据学生和年龄特点、学段要求和学校实际情况等，多样化、个性化统筹开设课后服务课程。课后延时服务将由“一起作业吧”“社团活动”“晚托服务”三部分构成。“一起作业吧”由本校教师进班，陪伴学生完成家庭作业。原则上要求一二年级全部在校完成练习，不留书面家庭作业。三到六年级绝大部分学生在校完成家庭作业。社团活动时间，学校将组织丰富多彩的活动，一部分是学校原有社团，例如田径训练队、足球训练队、阳光纸艺等，另一部分引入校外优质资源，提供围棋、书法、烘焙、小鹿定向、机器人等项目，最大程度满足学生多样化需求。在“一起作业吧”“社团活动”之后，对仍有需要留校的学生，学校提供托管服务至18点。为保障延时服务质量，将课后延时服务纳入学校《一日巡查》项目，由值班行政领导和教导处老师巡视检查，并记录详细情况，每月在教师大会上反馈。延时服务质量纳入教师绩效考评。做好课后延时服务费用发放。
3.研课程标准，增课堂实效
2022年4月21日，教育部召开发布会，介绍了义务教育课程方案和课程标准修订情况，
“道德与法治”“数学”“语文”“英语”“艺术”“劳动”“科技”“信息科技”“体育与健康”等学科均颁布了新的课程标准。教导处应切实开展各学科学习新课标的活动，鼓励教师利用课余时间，自学新课标，利用集体备课、教研活动等时间，组织教师集中学习。一要通过研读《义务教育课程方案（2022年版）》，整体了解这次义务教育课程修订完善的背景和方向。二要从整体框架和方向追求上把握《义务教育语文课程标准（2022年版）》相对于2011年版的变化，抓住变化的核心。全体教师要善于积极联结自己已有的课程经验和理解，结合具体的实践案例来解读和吸收，并将学习心得运用到教育教学实践中。
4.积极推进师生个人专题研究
学年初，每一位老师都要确定一个研究专题，一学年围绕该专题在教育教学实践中进行深入研究，要有主题、有方案、有实践、有成效，每学期末，每人要形成阶段性研究成果。研究主题可以是教导处、教科室为教师提供。如：语文学科：大概念教学的单元整体设计思考与实践，学习任务群的构建与实施，小学古诗文沉浸式教学研究………………，也可以是教师根据自己的实际情况自己确定。
学年初，在老师的指导下，每一位学生都要确定一至两个研究专题，一学期围绕该专题进行深入研究，学期结束，要形成研究成果。
（二）德心育
1.坚持五育并举，研育人方式变革
新的学年，深入践行“爱的教育”，坚持五育并举、全面育人，加强心理健康教育、生命与安全教育、文明礼仪教育、日常行为规范养成教育，将社会主义核心价值观教育融入德育课程建设。推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，将理想信念教育和社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程，倡导知行合一，发挥实践育人的价值。充分发挥课堂主渠道作用，开发实践课程和活动课程，通过班队会、升旗仪式、运动会、艺术节、志愿服务、社会实践等活动，以学生喜闻乐见的形式，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，促进学生在实践中升华对社会主义核心价值观的认知、认同，并在行动上自觉遵守。
2.研“积极校园生活”德育模式
继续“积极校园生活”德育模式的探索，探究学生活动、德育生活、评价体系、师生交往中的“积极模式”。本学期每个年级开展一次“好玩”主题挑战活动。整合校内外育德资源，充分利用科技馆、青少年宫、儿童活动中心等公益加强建设“十月军校”“航空烈士纪念馆”等校内外德育实践基地，要引导广大教师充分发挥课堂主渠道作用，将育德融入教育教学全过程。
持续做好校园文明班评比，在学生中以“七色花”促学生良好习惯的养成，在全校开展七色花文明班级评比并优化评比争先细则。
3.研形式多样的主题教育活动
（1）以“喜迎二十大，学习党的精神”为统领，为孩子讲好二十大，开展组织化学习。以少先队中队为基本单元，用党的创新理论教育少先队员，鼓励辅导员、团员老师为少先队员上党课、团课、队课。
（2）成立红领巾宣讲团，组织主题宣讲活动，鼓励少先队员争当小小讲解员。利用烈士纪念日、国庆节等契机深入开展小范围、互动式宣讲，向少先队员讲透讲活党的二十大精神，让党的声音最广泛地直达青少年。
（3）开展“喜迎二十大 争做好队员”红领巾寻访等实践活动。带领少先队员寻访伟大成就、聆听奋斗故事、讲述身边发展。以“习爷爷教导记心中”为主要内容，带领少先队员关注、了解党的二十大。
（4）以同在一片蓝天下，手拉手共同成长为主题，继续开展红领巾手拉手活动。大队部通过与新疆伊宁小学少年儿童小手拉大手活动，通过线上网络媒体和线下信件往来地方式进行班级结对，营造平等、互助、友爱的和谐社会氛围。引导他们互相学习，互相激励，共同成长。在活动中要注重双方情感的交流，发现对方的闪光点，让结对小伙伴感受社会的温暖，让手拉手小伙伴体会生活的艰辛，从而引导少先队员之间互相关心、相互学习、共同进步。
4.研心育路径
（1）在日常教育、教学中渗透心理健康教育。把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
（2）学校的“怡心小屋”接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有固定的开放时间，且有值班教师负责。
（3）办好“怡心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。
（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。学校充分利用国旗下讲话、班级橱窗、怡心小报等阵地宣传心理知识，进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
（5）指导家庭进行心理健康教育
学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长学校坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
（6）指导小学生进行自我心理健康教育
（三）教科研
1.做好省、市十四五规划课题的研究工作
围绕学校省市三个规划课题《“关键问题”统领下的小学教师备课体系的重构研究》《自然主义观照下小学好奇心课程的建构与实施研究》《小学教师研究型文化建设的实践研究》开展研究。
2.与教导处联合深化本学期课堂研修主题，促课题研究深入
关注区热点：新课标学习、作业设计、幼小衔接、信息化2.0。
继续推进课堂教学研修主题：学校十四五课题《“关键问题”统领下的小学教师备课体系的重构研究》紧密结合，本学期围绕“基于真实学习的关键问题设计”这一主题开展教研活动。围绕学校的主题，每个学科组积极讨论自己、研讨的子课题。深入课堂实践，在扎实的校本研修中，进一步推进课题的深度研究，促进年轻教师成长，尤其是课堂教学的进步。
3.做好第11期市级个人课题结题工作和第12期市级个人课题推进工作
做好第11期市级个人课题结题工作和第12期市级个人课题推进工作。第11期市级个人课题共计11人立项，今年下半年即将结题。第12期市级个人课题共计8人立项。后续，学校将进一步加强课题指导工作，确保每位老师课题顺利结题，在课题研究中实现快速成长。
4.积极推进师生个人专题研究工作
教科室协同教导处做好师生个人专题的研究工作。
（四）安全
1.加强宣传教育。
（1）利用集体晨会、国旗下讲话、班队会、周三全体教师大会等途径根据季节的不同有针对性的对师生进行安全教育。内容包括：交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、反对邪教、各种传染病的预防家庭生活、户外活动安全活动等。
（2）利用家长会、家访等途径对家长进行有关安全方面的宣传教育，协助学校做好安全工作。
（3）安全月期间、安全日学校及各班更要围绕安全工作主题，利用多种形式开展安全教育活动，营造安全教育氛围。 通过开展有关安全活动对师生进行自救、自护方面知识的教育。
2.加强检查，严格管理
（1）房屋检查严格执行教育局规定的安全检查制度，正常情况下每学期检查四次，即暑假开学的8月底9月初开学前的新学期检查，国庆节期间的检查，11月底12月初的期中检查及1月中下旬的寒假前检查。（重点检查：房屋基础、主体结构、屋架结构等重要部位，做到检查细致，不留死角；检查及时记录，检查人员签字；检查结果及时上报学校。）
（2）用电、防火检查
（加强学校各种电器的保管、检修、使用，发现线路老化裸露，插座、插头有安全隐患，在及时上报的同时（利用学校微信+平台网络上报），由学校总务处杨科林主任安排人员立即解决。学校禁止使用电炉子、电暖器、电大壶、电褥子等电器，如发现一定严肃处理
（3）学校的灭火器材要放在指定地点（图书室前、功能教室、微机室等处），有关功能教室上课的教师必须了解灭火器的原理及使用。
3.加强校内外活动安全教育
（1）加强学习，严禁教师出现体罚或变相体罚现象。
（2）学生在校的活动，谁组织谁负责，谁的课谁负责；课间活动期间（尤其是班主任）一定要加强教育；倘若由于教师的失职、体罚或变相体罚及课堂打架等出现的伤害事件，由任课教师负责。
（3）室外活动课（体育、美术写生、科学实践、主学科户外实践等）教师一定要注意安全，教师如不能坚守岗位、尽职尽责或因器材管理、活动要求不当引发的事件，由任课教师负责。
（4）班主任老师负责维持管理学生在校和骑车回家的秩序及交通安全，要尽职尽责。
（5）学校或班级组织师生集体外出，严格执行谁组织、谁主管，谁负责的原则，活动前必须制定周密的活动方案和突发事件应急预案，上报学校进行审批。活动时一定要做好安全保卫工作。
4.开展活动，提高师生的安全意识和能力
（1）各班要开展安全出行活动，每一位学生在家长的监督下独立完成一次安全检查工作，主要内容：为了提示各个家庭的安全意识，请孩子对家庭有隐患的设施设备进行识别，让孩子对隐患有着提前预见及学会良好的处理方式，时刻注意安全。
（2）组织师生进行火灾、地震等突发事件的自防、自救和逃生的演练。开展家庭用电、用气安全操作表演等活动。
五、常规工作
1. 体育、卫生、艺术、科技与国防教育
——加强新时代学校体育工作。抓牢学校体育教学质量，加强学校体育文化建设，努力让学校田径、足球特色彰显。
——加强新时代学校美育工作。深化学校美育教学改革，探索跨学科、跨学段研究。丰富学校美育实践活动
——推动科技教育创新发展。结合校情，开展丰富多彩的科技活动，组织学生积极参加青少年科技创新区长奖活动。
——扎实开展国防教育工作。
——提升学校卫生工作水平。不断完善校园疫情防控常态化工作机制，加强校园师生健康管理、预防知识宣传、应急处置工作实效。扎实推进学生近视防控工作，加强学生视力监测，并强化监测结果运用。努力申请专职校医、保健教师配备。
2. 人事工作
——职称岗位工作。做好2022年教育系统职称初定、评审工作，进一步加强学校教职工岗位竞聘管理，及时做好岗位核定和岗位聘任审批工作。
——教师交流。根据义务教育集团化办学需要，进一步推进义务教育学校教师和校长流动。
——教师资格认定及教师资格定期注册。依据政策、严格标准、精心组织，确保教师资格认定工作及教师资格定期注册工作平稳有序。
——绩效奖励的考核发放。做好奖励性绩效、绩效增量与专项绩效奖励的考核分配工作，切实提高教师待遇。
——评优评先。做好市优秀教育工作者、区优秀教育工作者、玄武教育银杏奖等各类教师评优评先工作。
——年度考核。根据事业单位年度考核的相关要求，按照“以人为本，客观公正；以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展”的原则，对全体教职工的德、能、勤、绩、廉五个方面进行全面、客观、公正地评价。
——工资福利。认真细致、积极稳妥做好政策调整、职务变动等工资调整、兑现审批工作。
3.招生考试
——严格执行省市教育行政部门的招生政策，规范工作流程，严肃工作纪律，确保招生工作平稳有序。
4.教育信息新闻宣传
——加强组织领导。增强新闻宣传意识，调动全员参与新闻信息宣传工作的积极性，形成教育新闻报道的整体合力。
——强化平台建设。充分发挥“微信公众号和学校网站等平台作用，积极学校教育工作成效，为学校高质量发展提供精神动力和舆论支持。
——规范信息发布。认真学习市教育局、区委区政府发布的舆情通报，对重要的教育宣传、教育党建信息，学校主要领导要亲自审查，并报区教育局（综合科或工委办）审核同意后方可发布。对涉及区委、区政府以上领导的信息，须经区委办公室、区政府办公室以及区委宣传部审查通过后方可发布。
——完善制度建设。进一步完善信息审核、重要新闻及时报送、宣传工作考评奖惩等制度，严格执行新闻信息发布“三审三校”制度。信息稿件要情况真实、数据准确、行文规范，符合方针、政策，杜绝出现“一稿多人发”现象。
5.依法行政和政务公开
——坚持依法行政、依法治校、依法治教，加强规范办学工作，强化社会力量办学监督管理，依法查处违法违规行为，切实保障教育教学秩序稳定，维护人民群众的切身利益。
——主动接受社会监督。认真落实教职工议案提案。
——做好群众信访、投诉和“12345”政务服务热线工作，做好投诉核查处理工作，有效防范和化解社会矛盾。
6.教育国际交流与合作
——与国际签约学校积极开展交流合作活动。
7.财务管理
——强化预算编制与执行。严格按照国家《预算法》、区财政2023年度预算编制通知要求及规程执行，全面科学、合理、精准地编制单位年度预算。严禁无预算或超预算开支。
——加强财务监督管理。严格落实各级教育、财政等部门关于资金监管的相关要求；认真执行政府会计制度，精准做好会计核算；强化对各类资金的规范化管理。
——强化专项资金管理。专项资金必须做到专款专用，不得挪用或改变专项资金使用方向。专项资金应按项目进度和序时进度安排使用，防止资金沉淀造成存量。
——加强资金绩效管理。全面推进预算和绩效管理深入融合，切实做到“花钱必有效，无效必问责”，同时要注重绩效评价结果应用，提高管理效能。接受中央、省、市对2022年（含以前年度）教育专项经费绩效审计。
——加强内部控制建设。建立适合本单位实际情况的内部控制体系，梳理各项经济活动工作流程，制定相关制度及实施办法。做好2022年度行政事业单位内部控制报告编制工作。
——规范教育收费行为。加强教育收费公示制度督查，全力推行“阳光收费”，严禁乱收费行为。组织开展教育收费专项检查，做好年度收费情况报告及收费统计工作。接受省、市市场监管、发改委、教育等部门教育收费联合执法检查。
——加强食堂财务监管工作。一是强化食堂内部控制管理。学校食堂必须单独开设银行账户，独立核算，使用财政正规票据。二是严把主副食品采购关。建立食堂食品及原材料采购、消耗等台帐（在市招标平台定点单位进货），严格食堂主副食品“出入库”登记手续。三是严格报销手续。所有报销凭证，必须有经办人、验收人（分管食堂管理人员）、一支笔领导签字方可报销。伙食费严禁用于行政开支、“三公”经费以及各种类型的教师福利。四是定期（学期或学年）公布学校伙食账目，接受广大师生、家长监督。
——认真做好学生资助工作。严格执行家庭经济困难学生资助政策，认真开展学生资助宣传进街道、社区活动，积极开展形式多样的家庭经济困难学生资助宣传，提高资助覆盖面。
8.装备工作
——结合校实际，精准编制2023年装备采购计划。
——强化装备项目履约管理。严格落实项目负责人制度，实施对项目履约的全过程管控，严把验收关。
——做好图书配置与管理工作。做好图书采购验收、结算工作；规范图书馆借阅管理，优化图书馆藏结构，加强学校基础性图书装备。持续组织图书适宜性清查，净化阅读环境，确保青少年身心健康。
——做好实验室建设和使用管理。
——加强危化品安全管理。严格落实省市安全整治工作各项要求，常态化开展学校实验室危化品安全综合治理和隐患排查整治；规范学校危化品采购流程；进一步完善学校危化品制度体系，严格落实实验室危化品管理、使用、危废处置工作流程，加强危化品风险排查与治理等信息实时报送和分析；组织开展危化品专项业务培训，确保分管领导和管理人员培训全覆盖。
9. 基础建设
——加强校舍及设施检查维修工作。坚持“预防为主、安全第一”的工作方针，依照“先急后缓、先重点后一般”的原则，对校舍、运动场地、室外管网、供电线路、燃气管道、消防设施等进行修缮，定期组织人员对校用电梯进行检查，并督促学校及时做好维保工作，彻底消除校舍存在的安全隐患。
10.依法治校和综合治理
——积极创建市级依法治校示范校。
——开展青少年法治教育。加强校园法治文化建设，开展丰富多彩的校园法治文化活动。
——建立健全校园周边综合治理的长效机制。着力优化校园周边社会文化环境，协同相关部门落实校园周边200米社会文化环境专项整治，严防各类涉校涉生违法犯罪活动。加强校园周边道路交通秩序整治，强化“1+N”固定护学岗建设，不加强化校园周边群防群治力量，确保校园周边安全。
11.安全稳定
——强化学校安全长效管理体制机制。牢固树立安全发展观和红线意识，切实落实学校安全主体责任，进一步完善校（园）长负责制、安全工作例会制、校园门卫和值班巡逻制、校舍安全管理制、食堂食品安全管理制、消防安全管理制、隐患排查整改制、重大安全隐患上报制等各项安全管理制度，明确学校安全日常管理规范要求，不断提升校园安全管理精细化水平。
——全面深化学校“三防”基础建设。
——强化隐患排查整治工作。
——强化矛盾纠纷排查与处置。定期摸排各种不稳定因素和问题，有效防止群体性事件。要把可能引发重大治安问题、群体性事件的矛盾纠纷作为重点，加大调处力度，对影响稳定的苗头性和突发性事件要早发现、早报告、早解决，从源头上化解影响社会稳定的各类因素。把人民调解、行政调解、司法调解结合起来，将工作重心前移，把苗头性事端解决在萌芽状态。
——扎实开展安全教育培训。深化线上线下安全教育，利用南京学校安全教育平台，围绕“4.15”国家安全教育日、“5.12”防灾减灾日、安全生产月活动、“11.9”消防日、“12.2”交通安全日及暑假、寒假等重要时段，开展形式多样的专题教育活动。利用南京市中小学安全教育基地，组织开展学校安全分管领导、分管主任、安全联络员等安全教育实操培训，切实提高师生的自我保护意识和应对突发事件的能力。
——持续提升校园突发事件应急管理水平。认真贯彻落实教育部《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的规定，中小学、幼儿园每月至少开展一次应急疏散演练，并将校园防震、防火、防溺水、防暴力侵害、防踩踏等应急疏散演练制度化、常态化、规范化。
——加强师生心理健康教育。进一步加强心理健康教育教师队伍建设，全面提升全区师生身心健康水平。引导师生以阳光的心态对待工作、学习、生活，防止因心理问题造成安全稳定问题。
12.食堂管理
——抓好学校食堂食品安全管理。充分发挥膳食委员会、家委会的监督职能，加强学校食堂日常管理；做好全区学校食堂膳食营养标准化工程工作，促进各校提高学生膳食配餐水平；规范学校食堂大宗食材采购流程，落实食品卫生安全管理制度；加大食品安全的宣传教育力度；对学校食堂进行不定期的飞行检查，发现问题，限期整改，确保食品安全。
13.语言文字
——贯彻落实《省政府办公厅关于全面加强新时代语言文字工作的实施意见》，扎实做好学校及社会语言文字工作，推动语言文字工作新的高质量发展。
——加强语言文字联络员及语委成员单位联络员队伍建设，完善分工协作、齐抓共管、协调有效的工作机制，从体制和机制上确保语言文字工作有序开展。组织好各项专题培训。
——做好语言文字骨干队伍的培养，培育一批热爱语言文字工作的骨干队伍；组织好教师参加中华经典诵写讲比赛。
——认真参加第25届“全国推广普通话宣传周”活动。开展内容丰富、形式多样的语言文字规范活动。
——深化学校语言文字达标建设，确保学校全部合格，并按不低于80%标准。
14.学校档案
——根据上级档案管理部门要求，迎接玄武区教育系统档案测评复查和年度检查工作。
——完善档案管理制度，建立档案工作长效机制。加强学校档案员队伍建设，配合上级档案管理部门定期组织档案业务培训，不断提高全系统档案业务水平。
15.工会工作
以学校理念为指导，建立完善教代会制度和校务委员会制度，探索民主管理渠道，参与校务公开和民主监督，加强师德建设，凝聚鼓舞人心，关心教师身心，凝神聚力集智投入学校发展，获得幸福感和价值感。积极组织教职员工开展各种活动，丰富业余生活，愉悦身心，增强业务能力。
2022.8