北小阳光分校用“3D”课堂实践玄武“新三学”

——记3月17日下午语文组教研活动

3月17日下午一点半，外面下起了大雨，北小阳光分校语文组正在如火如荼地开展以“3D”课堂实践玄武“新三学”为主题的教研活动。

首先，吴文霞老师在四（1）班为大家呈现了《燕子》这一课，她用描写春天景物的古诗句引入作家郑振铎的这篇优美的状物类散文《燕子》，抓住燕子的外形及其动态美、静态美展开教学。对于字词教学，吴老师抓住语言文字运用这一目标，着重让孩子们评价，补充，自己积累，教师点拨的方式，显得扎实有效。学生自学思考“这是怎样的春光？”抓关键词走进、感受文本。小组合学第三四小节，大家各抒己见，并通过自己的朗读将自己的体会表达了出来。玄武“新三学”核心是理解学生、支持学生、提升学力。吴老师在《燕子》这一课中“自学、合学、展学”的学习维度体现了“新三学”的思想。

课后，语文组根据自己任教的年级段特点对吴老师这节课提出了各自建议。低年级褚衍香老师认为这样的词语教学很高效，主要问题整合得也很好。赵菁老师表示学习评价单上的发言范例能让孩子答题更规范，但主问题的设计还需再考虑，同教四年级的顾佳佳老师则对于吴老师的阅读教学非常赞赏，读好书是语文课的重要目标。另外，郭禹伯老师认为本课应该再整合一些，效果会更好。教研组长何婷老师认为学校“3D”导学课堂能更好实践玄武“新三学”的新课改，而杨赟主任则强调语文课的时效性和高效性，并指出一些教学实际重点，如《燕子》的核心内容应是燕子的美等。

最后，唐文国副校长对本次语文组教研活动也谈了几点看法，并提出了非常中肯的建议。他先指出要运用好学案，教学需要仅仅为赵学案进行，所以设计学案过程很重要。除此以外，他认为无论是“3D”课堂，还是“新三学”，这都是不能丢了语文课堂的本质，学习语言文字运用就是在教语文课。读好书、写好字、说好话、做好文，关注学生朗读指导，关注学生积累，关注学习习惯，这四“好”三“关注”是唐校长对于北分语文教师的期望。

活动在掌声中落下帷幕，这是北分新学期语文组第一次教学研讨活动，扎实、有效，让北分所有的语文老师对于如何利用“3D”课堂更好实践玄武“新三学”引发了更多的思考，获益匪浅！

（北分杨明慧报道）