过去的一学年，在区教育局的领导下，全校师生团结拼搏，锐意进取，全面完成了各项年度工作目标。成功举办了十年校庆，五年大督导成绩优异，获得了区教学质量优质奖，区现代化办学水平评估一等奖。
新的学年，是落实“玄武区教育现代化建设三年行动计划”和“玄武区教育事业‘十三五’规划”的攻坚之年，也是提升学校办学质量，提高学校美誉度的重要之年。我们所有阳光人要坚持立德树人，秉持“认定目标、团结实干、追求卓越”的玄武教育精神，以忠诚、干净、担当迎接新挑战，以创新精神寻求新机遇，以务实品质促进新发展，守底线、立前沿、谋发展、促改革、抓落实，不断推进内涵建设，提高育人质量，办人民满意的教育，向新中国成立七十周年献礼！
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神，全面贯彻执行党的教育方针，落实全国教育大会和省市教育工作会议精神，遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持以“办好人民满意教育”为目标，以“提高育人质量”为重点，以“为每一位学生奠基幸福人生，让每一位老师享受教育人生”为追求，在“爱的教育”理念指导下着力践行“阳光教育”。积极对标区内外优秀的学校，聚焦高质量发展，确保教育教学质量位居全区前列，进一步加强学校制度建设、文化建设、课程建设、队伍建设，进一步丰富阳光教育内涵，提升学校文化品位，打造“阳光教育”品牌，促进学校各项工作全面均衡发展，努力把学校建成“有个性、国际化、现代化的阳光学校”。不断提升家长的教育获得感和满意度，以实际行动践行玄武“公平普惠、优质多样、充满活力、精致人文、特色鲜明”的玄武高质量教育目标。
二、工作目标
1.以立德树人为根本，以文化滋养为途径，以建国70周年为契机，进一步加强对学生的爱国主义教育。继续践行阳光教育的价值追求：为每一位孩子奠基幸福人生；让每一位老师享受教育人生；
2.进一步营造“绿色生态、儒雅隽永、清新明丽、文化浸染”的校园文化，重点构建“研文化”氛围。
3.力争教育满意度达90%以上；
4.争创南京市书香校园；
5.聚焦高质量发展，确保教育教学质量位居全区前列，力保区教学质量优质奖，现代化办学水平评估一等奖；
6.进一步推进南京市小学特色文化项目“砳砳石头城堡”特色文化建构实施；
7.以“十三五”区级规划课题《小学“照亮性”德育课程的建构与实施研究》为抓手，推进“习惯、阅读、运动、创造、怡心”五大根基教育，重点抓好“习惯”教育，促进阳光娃娃成长；
8.以“十三五”市级规划课题《基于“多维对话”的课堂新生态的校本研究》为抓手，以“让课堂里的‘对话’真发生”这一研究主题为切入点，加强阳光课堂研究，重点研究：教师教什么？怎么教？为什么这么教？还可以怎么教？学生学什么？怎么学？为什么这么学？还可以怎么学？进一步推进“新三学”课堂教学研究与实践活动，将“新三学”研究与我校的阳光课堂研究结合起来，继续探讨阳光课堂的内涵和特质，模式和方法。
9.加强“十三五”省级规划课题《集团化办学背景下分校教师“阳光成长行动”的建构与实施》的研究，加强阳光教师队伍建设，促进骨干教师成长，继续实施“青蓝工程”，以师德建设为重点，建设学有专攻教有特长的特色教师队伍，树师德典型，倡导党员发挥模范带头作用。培育“阳光、仁爱、博学、优雅、善思”的阳光教师。拟围绕省级课题研究出版一本成果集。
10.做好教师个人课题的申报和研究工作。做好区教育局省基础教育前瞻性教学改革重大实验项目“促进小学生综合素质发展的质量测查与评估研究”的子课题研究；
11.继续完善以“阳光教育”为主题的学校课程规划，进一步实施阳光主题德育课程、阳光体育课程、阳光艺术课程、阳光创想课程、阳光阅读课程。重点推进习惯课程、足球特色课程、阅读课程、DIM阳光纸艺课程、马术课程、砳砳课程等特色课程；
12.每月举办一次“学科活动周”活动，彰显学科魅力，拓宽学习路径，增加学习趣味，激发学习兴趣。
13.健全校园安全网络，将学生安全列为绩效考核的首要内容，建立安全责任追究制度，校园安全0事故。
关键词：文化、安全、质量、课程、研究、成长
三、重点工作
（一）坚持聚焦质量，优化更加科学的育人方式
持续改进教与学方式是提升课堂教学质量的关键。过去的一学年，学校围绕“3D自主导学课堂”“基于多维对话的新生态课堂”“新三学课堂” 等课堂教学研究，持续提高课堂教学效益，不断优化教学质量管理机制，如，行政示范课、校内督导课、校内调研等，提升了课堂教学质量。新的学年，继续在“爱的教育”理念指导下着力践行“阳光教育”，优化育人方式，强化“五育”并举的育人质量观，深度推进课堂教学研究，深化教与学方式改进，研究以学生素质为本的质量标准和评价方式，建构更为科学的质量管理模型，切实减负增效，为持续提升学生的知识学习水平和能力发展水平提质增效。
——全面推进以学习者为中心的课堂教学研究与实践。学生是学习的主体，“3D自主导学课堂”“基于多维对话的新生态课堂”“新三学课堂” 等课堂教学都是倡导的“为促进学习而教”，是彰显学科育人价值、促使从学科知识到学科思维再到学科价值的梯度教学的核心主张。本学年将以“十三五”市级规划课题《基于“多维对话”的课堂新生态的校本研究》为抓手，以“让课堂里的‘对话’真发生”这一研究主题为切入点，加强阳光课堂研究，重点研究：教师教什么？怎么教？为什么这么教？还可以怎么教？学生学什么？怎么学？为什么这么学？还可以怎么学？进一步推进“新三学”课堂教学研究与实践活动，将“新三学”研究与我校的阳光课堂研究结合起来，继续探讨阳光课堂的内涵和特质，模式和方法。加强“八让”课堂研究，中高年级语文学科继续加强“五个一”课堂教学研究，继续推进“走课”研究活动。以“故事课堂”“实践课程”等方面构建适合儿童、让儿童喜欢的趣味课堂。语文学科要进行统编本教材与苏教版教材衔接的研究。
—— 全面深化学生作业管理与效能研究。作业是学生知识内化和素养发展的重要载体，是全面提升教育质量、科学改进育人方式的难点环节。各学科从育人高度全面提升作业品质，推出一批教师作业改革的实践经验和样本。教科室、教导处要带领学科教师积极研究当代学生的学习特点和学科特点，要围绕“学生作业做什么？怎么做？为什么做这些？还可以做哪些？”研制指向课程目标提升学生学科素养的课堂作业单或学练案，以有形的载体切实提高教学质量和学习质量。要切实贯彻市、区减负增效的工作要求，开展学生作业类型、来源、内容与完成形式、批改与反馈的调研，全面了解学校、家长、校内、校外及线上线下等各个方面给学生带来的作业负担以及这些作业产生的正、负效能影响，统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，杜绝布置惩罚性作业和将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不断提高作业设计质量，切实做到减负增效。开展为教育做减法的实践活动：减书包的重量、减作业的数量（严格执行）、减课堂的问题量。减少是为了增加，增加学生的阅读积累，增加学生的学习实践，增加课堂的效率。
——全面开展质量监测与考试方案研究。新一轮课程改革带来了教与学方式、各学段质量评价的一系列深层次的改革。要深入推进学生综合素质评价改革，围绕新课标要求和学段质量检测的变化，引导教师围绕“课标分解、文本解读、学习资源建设、作业设计、命题改进、学业水平评价、综合素质测查”等开展专题研讨与项目推进，不断提升学科育人质量。要进一步研究省学业水平抽测指标构成与内容变化。
——全面细化质量管理举措。继续严格执行《集体备课制度》《月检查制度》《随堂听课制度》《校本研修制度》《一日常规巡查制度》《校内调研制度》《校内督导制度》《行政人员示范课制度》。教学“五认真”检查实行常态化。注重过程性评价和终结性评价。教导处每个月要对教师备课学生作业检查一次。严格执行课程计划，所有学科计划必须齐全，切实可行；做细做实教学五认真工作。加大教学常规的每日督查力度，实行每日巡查反馈制度。加强常态课的调研，深入课堂第一线听、评、交流；要求一学期教师听课要有15节，中层行政人员听课要达20节，校级领导听课要达到30节。加强音体美等学科的常规管理工作，培养学生具备音(乐理、识谱及歌唱)、体(队列、队形、秩序及安全)、美(图案、色彩及美感)等方面的基本素养。
——严格教学管理,规范办学行为，努力提升教学质量。认真贯彻省委办公厅省政府办公厅《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，从我做起、从现在做起，严以律己，自觉依法办学、依法管理，严格执行“五严”规定，促进学生全面发展和健康成长。严格控制学生在校集中教学活动时间。坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。坚决执行课程标准，开齐开足各类课程，确保学生每天在校集中学习时间不超过6小时。一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级学生每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。每天在校体育活动时间不少于1小时；保证学生每天睡眠时间不少于10小时。严格执行国家课程计划。按照国家课程计划开齐开足开好全部课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度。学校课表上墙、上网公布，接受社会监督。要认真执行国家课程方案，不随意提高教学难度，不组织学生参加各种违背教育规律的竞赛和不当竞争，不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课。不挤占体育课、艺术课、综合社会实践等教学时间。
——做好教师个人课题的申报和研究工作，做好区教育局省基础教育前瞻性教学改革重大实验项目“促进小学生综合素质发展的质量测查与评估研究”的子课题研究，促进教育教学质量提升。积极推进“互联网+”背景下的课程与教学改革，提升技术支持学习的课程实施内涵。积极创建区智慧校园。加强智慧教室、电子书包、在线作业、微课等方面的学习、研究与实践，各学科要充分运用QQ群、微信群，尝试进行“群学习”研究，着力提升质量。
——加强备课管理，把备课落到实效，工作三年之内的要手写备课，三年以上的可电子备课，都必须要有二次备课。加强集体备课管理。每周一下午4:00——4:40为全校集体备课时间。集体备课的重点是：教师教什么？怎么教？为什么这么教？还可以怎么教？学生学什么？怎么学？为什么这么学？还可以怎么学？学生作业做什么？怎么做？为什么做这些？还可以做哪些？
——继续推进阳光阅读计划，用好《十二岁以前的语文》校本教材。加强“双全阅读”、“聚沙行动”过程管理与监控，利用网络平台开展成果评比与交流。（双全阅读：师生家长全员参与，实行全科阅读。语文教师师生共读2本/学期，直到完成读书笔记2篇；其它学科每学期共读1篇/学期，指导读书笔记1篇。聚沙行动：日积月累成语、古诗、中英文名言、俗语等）。关注学生语文素养，组织学生开展朗读、写字、讲故事、辩论等方面的比赛。组织开展有声阅读活动（观电影等）
——做好学困生的辅导转化工作。要求每位教师每周至少与学困生家长沟通一次，每学期要对学困生进行一次家访。每学期召开一次家长会。做好提优补差工作。用好区教研室的单元检测试卷。
——按照相关文件精神切实做好“弹性离校”工作。
——扎扎实实开展学科教研活动，教科室要组织相关老师围绕各级各类课题每月至少开展一次研究活动。各教研组至少要开展每月一次的以上阳光课堂研究活动。开展“请进来，送出去”等形式的教学研究活动，不断提升教师教育教学科研水平。
——加强教研组管理，教研组要负责落实学校各部门有关教学方面的工作、协调人际关系、督查本组所开展的工作。提高教研活动质量，不断提高业务学习质量和教师专业素质。教研活动内容要比进度提前一周，教导处、教科室、校长室参与全过程。
—— 全面抓实毕业班教学工作和心理疏导。毕业年级是社会和家长关注的焦点，毕业生的学业质量、综合素质发展水平直接反映了一个学校的育人质量和区域教育的发展水平。要全面加强提升毕业班学业质量的策略研究；精细化备课、上课、作业、辅导、检测、教研六大环节的过程管理，精化环节，细化要求；聚焦生本课堂，提高教学的效益，优化作业设计与评价，切实做到减负增效。要紧扣“测查与评估”主题，围绕备课、上课、测评、分析、改进一体化要求，定期开展针对教师教学质量评估能力提升的研修活动，丰富资源建设，形成区域经验智慧。继续践行绿色质量观，正确看待考试与评价，不断强化教师的质量意识。要充分发挥各校毕业班工作领导小组的引领和指导作用，对毕业班各项工作过程及其结果进行设计、实施、检查和分析，做到有目标、有措施、有布置、有指导、有检查、有落实、有评价。对于在落实过程中出现的问题，应及时研究解决。应加强学生的学风培养、形成自主的学习氛围。要加强学生的学习心理辅导，增强学生的学习信念，尤其是要根据六年级学生开始进入青春期、心理波动大的特点，组织开展亲子互动、经验分享等丰富的活动，激发学生的内在动力。要加强中小学衔接教育，从学生心理、教学方式、教学内容、作息时间等方面给予关注，使得学生能够很快适应日后的中学学习生活。
（二）坚持守正创新，建设更有内涵的育人课程
课程是学校育人的重要载体，是学校办学的核心。学校围绕“阳光课程，为每一位孩子的成长提供更多的可能”的育人理念，逐步构建并实施了阳光德育课程、阳光体育课程、阳光艺术课程、阳光创想课程及阳光阅读课程。新的学年，我们将进一步加强课程研究，坚持课程的守正创新。“守正”即要树立课程育人价值观，认识到课程是国家意志的基本体现，要将立德树人的根本任务内化在课程实施中，渗透在学生课程学习中，严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。“创新”即要以新时代国家对人才培养的要求为导向，放眼世界、面向未来，将新观点、新技术融入学校课程建设中，着力培养学生的认知能力，促进思维发展，激发创新意识，为每一个学生健康、全面而有个性的发展提供丰富而有选择性的具有时代特征的课程。
——加强学校课程规划建设。课程规划是落实国家课程的学校实践方案，是基于学校文化形成的课程愿景、课程结构和实施指南的学校课程实施方案。本学年，教科室教导处要加强课程规划的修订与完善，让我校的课程设置更科学，更合理。要从立德树人的高度重新审视学校已有课程规划，进一步突出课程规范性、文化性、选择性、体验性等现代课程特点。在课程愿景表达上，融入对课程育人价值的认识；在课程内容和实施上，要合理安排各年级的学科课程，开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动等课程，加强特色课程建设，继续实施阳光体育大课间、足球、艺术、阅读、写作、演讲等课程，积极开发科技创新、STEM课程、创客教育、红色研学、劳动教育等丰富多样的课程；在课程管理与评价上，进一步探索突出诊断和发展功能，加强学校课程管理，不断提高校本课程质量。严禁用地方课程、校本课程取代国家课程，严禁使用未经审定的教材。
——加强新课程标准与学科核心素养研究。学科课程实施是落实立德树人根本要求的关键。教科室教导处要组织教师深入学习“学科课程标准”，充分挖掘各学科课程的育人功能，细化学科核心素养指标要求，研究如何落实学业质量标准中对学科育人的质量要求，加强对相关学科的学科核心素养、学科本质，学科核心概念、学科关键能力、学科思维与方法、学科育人价值，以及学科体系结构等方面的认识和理解，帮助教师在专业知识结构和专业素养上做好积极的应对。要积极开展学科核心素养落地的课例研究，积极探索提升学生“必备品格和关键能力”的学科课程实施方法；要加强跨学科、超学科融合等新型“学科+”课程群的建设，探索研究性学习、项目化学习、经历性学习、事件性学习等更加突出学生主体地位、多样化的课程学习方式，加强学生创新意识、探究精神以及综合运用跨学科知识解决实际问题能力的培养。
—— 加强体育、艺术、劳动教育和综合实践活动课程的建设。进一步加强体育、艺术、劳动教育和综合实践活动课程建设，是全面落实“五育”教育方针的时代诉求。要加强对劳动教育课程的研究，组织教师认真学习体育、艺术课程标准和《中小学综合实践活动课程指导纲要》，要为各类课程研发提供切实指导。要充分整合课程资源，通过发挥本校教师主动性，以及购买服务、与专业院校结对等方式，建立一支专、兼职的专业教师队伍，开齐、开足体育课、艺术课，结合学校实际开设劳动教育课程与综合实践课程；要将普及性体育运动、运动会、特色体育项目、校园足球等纳入课程整体规划落实，科学安排体育课运动负荷，让每位学生掌握1至2项运动技能；要将音乐课、校园艺术节、艺术展演、特色艺术社团等从课程视角进行整体规划与实施，尤其是要注重中华优秀传统文化元素的渗透，帮助每位学生学会1—2项艺术技能、会唱主旋律歌曲；要切实加强对综合实践活动课程的整体设计和综合实施，引导教师将教育与生产劳动、社会实践、学生生活相结合，积极研发学生喜欢、富有学校特色的综合实践活动系列；要重视劳动实践教育进行整体设计，通过日常家务手工制作、“非遗”传承、学工学农、社会实践、志愿服务等多种方式加强劳动教育，不断优化综合实践活动课程结构。
（三）坚持德能双馨，打造更加专业的育人队伍
教师是学校育人的关键要素。新的学年，以践行“阳光教育”引领育人队伍建设，继续以中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为指南，按照“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好教师标准，打造“有理想、有思想、有智慧、有活力、有规矩、有担当”“仁爱、博学、优雅、善思”的新时代教师队伍。
—— 继续推进师德建设行动计划。根据时代要求，引领教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，牢固树立终身学习理念，牢固树立改革创新意识；做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人；坚持做到教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一。一是要注重加强师德师风监督力度，履行“师德承诺书”签订内容、完成“师德档案”记实、落实师德投诉处理机制，做好师德师风管控工作；二是要注重强化师德师风考评作用，实行师德“一票否决制”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准；三是要注重师德师风的典型挖掘，做好“斯霞式人民教师”“师德标兵”“优秀教育工作者”等宣传工作。通过挖掘身边的“爱的教育好故事”，深挖师德典型，弘扬楷模，形成强大的师德师风正能量；四是要注重师德师风的引领感召，助推青年教师成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有教师，依据“师德建设年”工作要求，树立学校的师德工作品牌。
——持续加强干部队伍建设。学校要按照“建设一支忠诚干净担当、教育理念先进、素质能力优良、梯队结构合理的干部队伍”的总要求，对照“有理想、有思想、有智慧、有活力、有规矩、有担当”的“六有”标准，加强干部队伍建设。校级领导要提升政治领导力、行政执行力、团结战斗力、业务指导力；中层干部要提升政治品格、专业素养、行政能力、担当精神。
—— 持续推进骨干教师队伍建设。对照《玄武区骨干教师队伍建设五年规划》，按照区市级骨干教师、高层次学科名师梯次发展顺序，分层构建市、区骨干教师体系。进一步细化工作目标，梳理本校骨干教师培养梯队，制定本校骨干教师培养方案，做好区、校两级的骨干教师培养和年度考核工作。继续实施骨干教师定向培养工程。修订完善骨干教师考核奖励制度，优化评估体系，形成骨干教师专业发展的电子档案，实行跟踪管理。
——优化全员培训。教育的质量从某种意义上取决于教师的质量。把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入职前、职后培训和管理的全过程，让学校成为教师的“后师范学院”。从学科育人对教师素养提出的要求出发，加强全员培训，积极开展课标研读、教材解构、教学设计、作业研究、考试评价等内容丰富的研训。要积极优化教师专业发展课程体系，不断探索体验式、跟岗式、浸入式、社群式等多样化的线下线上教师研训方式，增强教师培训的针对性和有效性。促进广大教师主动实践、勤于反思，积极创造教师自己的教学经验，实现教学行为持续改进。加强集团校之间的交流学习。
——加强“名师讲堂”“教师论坛”建设。开展一月一次的“名师讲堂”活动，要多形式创新“教师论坛”，让更多的教师有机会表达和展现自己的体会、经验、以及观点和思考；要鼓励有条件的教师凝练自己的教育教学主张；要建立和完善教师教育教学研究的指导、监督和激励机制。
——有效推进“校内师徒结对青蓝工程”“跨校签约培养工程”。学校发挥引领与协调作用，扩大青年教师签约培养的范围和影响，让青年教师站在较高的职业起点上，有机会学习不同学校优秀教师的专业精神、优雅品质和专业技能。学校要主动谋划为青年教师联系校外师傅搭建发展平台，促进青年教师快速成长。本学期继续就班级管理方面组织部分年轻班主任与有经验的班主任进行师徒结对。
（四）坚持全面发展，营造更加立体的育人格局
过去的一学年，我们坚决贯彻落实社会主义核心价值观，深入研究学生发展必备品格和关键能力，始终将“立德树人”落实在学生的发展上。新的学年，以践行“爱的教育”构建更加立体的育人格局，要充分认识到培养社会主义建设者和接班人对学生素养的要求，要充分认识到当代社会飞速发展和技术的快速迭代带来的教育环境变化，充分认识到当代家长对孩子的期许和学生自主发展意识对教育的影响，以更宽广的视野，加强与家长、社区及社会力量的沟通协作，全面育人、全员育人、全域育人，构建更加优良的学生成长生态，努力培养“文明、友爱、乐学、向上”、德智体美劳全面发展的阳光学子。
——加强社会主义核心价值观教育。小学生正处于价值观萌生、发展、逐步确立的关键时期，要进行价值澄清与价值引领。要认真学习和贯彻落实中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》和党中央、国务院《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》等文件要求，要把社会主义核心价值观融入教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，通过班队会、升旗仪式、运动会、读书活动、艺术节、志愿服务、社会实践等活动，以学生喜闻乐见的形式，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生牢牢把握“富强、民主、文明、和谐”作为国家层面的价值目标，深刻理解“自由、平等、公正、法治”作为社会层面的价值取向，自觉遵守“爱国、敬业、诚信、友善”作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
——“五育”并举，强化素质教育。突出德育实效，加强德育一体化建设。德育一体化体系建构有利于将德育和智育、体育、美育、劳动教育有机结合，使教书和育人融为一体，为学生的生命成长提供保障。要认真学习教育部印发的《中小学德育工作指南》要求，总结“生态自主育德”推进过程中形成的经验和成果，引领学校以生态观进一步优化全域育人、全科育人、全员育人、全程育人的德育一体化建设；引导每一位教师充分尊重学生主体，不断探索自主育德的有效德育路径。要充分整合校内、校外的育德因素，一方面整体规划德育课程、学科课程、文化课程和实践活动课程“四位一体”的学校德育体系；另一方面不断优化家庭、社区、学校“三位一体”的大德育生态；在实施路径上要指导教师重视学生自主性，倡导回归生活，让学生在特定的生活场景活动中深化道德认知，体验道德情感，强化道德行为，内化道德品格，以达到立德树人的目的；要充分发挥家庭、社区育德资源，努力优化教育过程及教育实效。
——提升智育水平，着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。（上面已做具体要求）
——强化体育教育，坚持健康第一，实施校园“阳光体育”运动。开齐开足体育课，切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，严格执行学生体质健康合格标准，按要求实施国家学生体质监测制度，健全学生身体健康监测体系。开展好学校足球、篮球、马术、健美操等特色体育项目，创建区“阳光体育”素质教育特色学校，推进校园足球活动开展，让每位学生掌握2项运动技能。广泛开展校园普及性体育运动，定期举办学生运动会或足球节。
——增强美育熏陶，实施学校美育提升行动。要严格落实音乐、美术、书法等课程，积极创设艺术教育特色校本课程。广泛开展校园艺术活动，努力让每位学生学会2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。继续推进小手风琴、合唱、舞蹈、砳砳石画、DIM阳光纸艺、书法等艺术团队建设，定期开展校园学生艺术节活动，推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设。
——加强劳动教育，提高学生生活实践和劳动技能水平。优化综合实践活动课程结构，将劳动教育课时落实到位。引导家长给孩子安排力所能及的家务劳动，坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。
——加强家庭教育指导。家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。通过家长学校、家长课堂、购买服务、典型示范等形式，引导家长掌握科学的教育理念和方法，形成正确的教育观念和质量观念。每月组织一次校级层面的“家长讲坛”和班级层面的“家长讲堂”。进一步整合学校、家庭与社区资源，提供形式多样、覆盖面广、更有质量的公益性家庭教育指导与服务。
—— 加强班主任队伍和德法课教师队伍建设。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。要继续围绕班主任的专业道德、专业知识和专业技能，有序组织班主任专业化培训，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和研究能力。加强对德法教师责任意识和专业能力的培养，引领教师高度关注青少年阶段这一人生的“拔节孕穗期”，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
——新的学年，我们继续牢记我们是小学，我们从事的是小学教育，是基础教育，是根基的培养，我们面对的是6至12岁的儿童。要进一步树立“以生为本”的发展意识，积极培育健康的学生成长环境，不断丰富学校的学生文化内涵，围绕阳光教育内涵阳光七原色：生长、梦想、自由、责任、分享、创造、爱，注重“习惯、阅读、运动、创造、怡心”五大根基教育，促进阳光娃娃成长。认真用好《阳光娃娃好习惯》这本校本教材，要有研究、有解读、有示范、有交流，促进课程建设和学生成长。充分利用校园环境的育人功能，开展各种活动，加强对学生教育。
——关注孩子的心理，让我们拥有阳光的心态。有些人心理灰暗，追溯其原因，往往是在童年形成的。一个心态不够阳光的人，他的生活很难谈得上幸福，面对挫折与失败也很难正确地进行处理。我们将秉承“微笑一下，向上阳光”的校训，对学生进行了一系列的“微笑”教育。让他们懂得，微笑着面对生活，生活就会变得特别幸福；微笑着面对学习，学习就会变得非常轻松；微笑着面对身边的每一个人每一件事，就会觉得一切都是那么美好、那么有意义。
（五）坚持党的领导，构筑高质量发展的坚强保障
党的领导是我们做好一切工作的根本保证。要全面落实新时代党的建设总要求，以扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，坚持目标引领，突出问题导向，压实管党治党的政治责任，强化严抓严管的鲜明态度，大力营造风清气正的良好政治生态，为高质量发展筑牢坚强政治保障。
——举旗定向，切实加强政治建设。坚持把党的政治建设摆在首位，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。要坚定理想信念，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，推动新思想往实里走、往深里走、往心里走，做到学思用贯通、知信行统一。要突出意识形态，强化舆论正面引导，牢牢把握工作主导权。要严守政治规矩，倡导弘扬忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁的政治价值观，增强政治敏感性，坚决抵制和反对庸俗政治文化。要严肃政治生活，严格执行新形势下党内政治生活若干准则，认真落实“三会一课”、双重组织生活等制度，增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性。
——精心组织，扎实开展主题教育。以建国70周年为契机，进一步加强对师生的爱国主义教育。深化对“不忘初心、牢记使命”主题教育重大意义的认识，紧扣“守初心、担使命、找差距、抓落实”的总要求，始终把主题教育作为重大政治任务来抓，切实做到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁做表率。要提早谋划、周密安排，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿主题教育全过程，全面查找问题偏差，及时明确改进措施。要统筹兼顾、知行合一，力戒形式主义，把主题教育与深化解放思想、落实重点工作、学习先进典型结合起来。要领导带头、以上率下，党员领导干部要先学一步、学深一点，先改起来、改实一点，发挥模范带动作用。
——正风肃纪，持续推动勤廉建设。认真落实全面从严治党“两个责任”，始终做到严字当头、标本兼治。要转作风，锲而不舍落实中央八项规定及其实施细则精神，破除重“痕”不重“绩”、留“迹”不留“心”的现象，防止“四风“问题隐形变异、反弹回潮。要严纪律，深入推进纪律建设，强化各级干部特别是领导干部的纪律规矩意识，构建全方位、立体化监督体系。要防腐败，全面提升“护堤行动”质效，紧盯重大工程、重点领域和关键岗位，加强制度建设，完善监管体系，始终保持反腐高压态势。
四、常规工作
1.体育、卫生、艺术、科技与国防教育
——深入开展学生阳光体育活动。组织学生参加各项体育活动及赛事，特别是区校一体的校园足球联赛，依托足球特色学校推动校园足球活动的深入开展。扎实做好小学生体质健康监测及工作。
——扎实推进艺术教育工作。组织开展内涵丰富形式多样的学生艺术活动。
——扎实推进科技教育工作。广泛开展科学技术普及教育活动；组织学生积极参加科普宣传周、“五小”科技活动、科技创新大赛等活动。
——切实加强国防教育工作。继续开展内容丰富、形式多样的国防教育工作；持续开展高中学生军事训练工作，继续推进军事技能基地化训练；组织学校参加江苏省学生国防知识联赛。
——进一步做好学校卫生工作。完善学校卫生工作体系和工作机制，加强传染病防控工作，积极开展省、市“健康促进学校”创建工作。
2.人事工作
——做好职称评审工作。依据全市中小学、幼儿园教师系列中级职称评审权下放的规定，做好2019年教育系统相关职称评审工作。
——做好绩效增量（奖励）部分的考核发放工作。按照市、区政府制定的相关政策，指导学校做好绩效增量与专项绩效奖励的考核分配工作，切实提高教师待遇。
——做好岗位设置工作。依据《省人力资源和社会保障厅、省教育厅关于印发〈江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏人社发〔2017〕429号）以及市区相关文件精神，及时调整岗位设置方案，完善岗位说明书。
——做好评优评先工作。稳步推进省市区优秀教育工作者、南京市陶行知奖、玄武教育银杏奖等各类教师评优评先工作。
——做好年度考核工作。根据事业单位年度考核的相关要求，按照“以人为本，客观公正；以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展”的原则，对全体教职工的德、能、勤、绩、廉五个方面进行全面、客观、公正地评价。
——做好工资福利工作。认真细致，稳妥的做好因国家、省、市有关政策调整、正常晋升职务及部分人员因职务变动等原因发生的工资变动的工资兑现审批工作。
——进一步落实教师交流制度。根据学校师资配置的实际情况，推动教师交流轮岗，确保教师交流比例达到符合交流条件教师总数的15%，骨干教师交流比例不低于符合交流条件骨干教师总数的15%。
3.招生考试
——严格执行招生政策，规范工作流程，严肃工作纪律，确保各类招生工作平稳有序。
4. 宣传工作
牢固树立“宣传也是教育生产力”的思想，持续强化意识，加强主题宣传，做好典型报道，回应社会关切；加强教育舆情的采集和研判，及时、精准、高效地做好舆情引导和处置。
——加强组织领导。将宣传工作作为党政主要工作的重要组成部分，定期研究，做到专人分管、专人负责。
——强化平台建设。充分发挥学校微信公众号、校园网、玄武教育网及签约媒体的作用，让广大师生、家长、社区居民在感知学校教育，人人都成为学校教育工作的宣传员、播音员。
——规范信息发布。善制度建设。
5.政务公开
——扎实推进政务公开工作，认真贯彻《政府信息公开条例（新修订）》，加强主动公开，加大公开力度，定期公开《条例》规定的“教育政策、招生招考”等列明的条目。
——规范依申请公开，依据《政府信息公开条例（新修订）》进一步规范依申请公开的答复，严控时限、内容严谨，确保合法合规。
6.依法行政
——注重政策法规、工作程序要求的学习。提高执法人员依法行政的能力，强化重大行政事项决策程序的规范与执行，建设法治政府机关。
——加强规范办学治理。强化学校与各类社会力量办学的监督监管，依法查处违法违规行为，切实保障教育教学秩序稳定，维护人民群众的利益。
——做好各类群众信访、投诉和“12345”政务服务热线工作，做好师德师风投诉核查处理工作，有效防范和化解社会矛盾。
——依法做好行政复议工作，规范各类行政行为，主动接受上级政府、上级教育行政主管部门和各级执法监督机关的复查和监督。
7.依法治校
——强化学校遵照《章程》办学意识和办学能力。根据《关于完善学校章程 加强校内制度体系建设的工作意见》（玄教〔2018〕18号）要求，充分认识完善章程和加强校内制度体系建设的重要意义，规范完成校园章程的修订备案工作；充分发挥《学校章程》在学校办学中的决定性作用，严格执行“三重一大”事项决策制度，全面推行党务公开、校务公开，充分发挥教代会、校务委员会、家长委员会在办学中的积极作用，不断完善学校治理体系。
——开展青少年学生法治教育。落实法治知识课程，加强法律知识和法治理念渗透。加强校园法治文化建设，开展丰富多彩的校园法治文化活动。组织参加市区中小学生“学宪法讲宪法”演讲比赛。
8.教育装备
——根据区教育局年度重点工作安排意见，坚持厉行节约，突出重点，编制实施2020年装备项目。
——加强装备采购与使用管理。认真落实国家、省、市有关政府采购政策规定和南京市2019—2020政府采购目录，严格执行教育装备政府采购程序，把好设备进口质量关；强化装备使用培训与维护管理，提高装备使用效益。
——积极开展创建活动。根据南京市教育局年度工作计划，积极开展南京市“书香校园”和“科技校园”示范校创建。
——认真做好2019—2020学年教育事业统计代码更新、布置、培训、填报、审核、汇总、归档、表彰工作。
——认真做好公共机构节能减排等各类统计工作，配合相关部门做好义务教育改薄双月报工作。
9.财务管理
——强化预算编制刚性规则。严格按照国家《预算法》、区财政年度预算编制通知要求及规程执行，坚持依法理财、厉行节约、广泛参与、集体决策原则，精准编制单位年度收支预算。年度预算经区人代会批准后，必须严格执行，严禁无预算开支或预算与执行“两张皮”现象。
——加强财务监督管理。严格落实各级教育、财政等部门关于资金监管的相关要求，加强经费收支的规范化管理，严格实行收支“两条线”，严禁私设“小金库”和“账外账”。
——加强专项资金管理。严格执行省、市、区关于教育专项资金管理办法，做到专项资金专款专用，不得挪用或改变专项资金使用方向，并做好专项资金财政绩效评价。
——加强食堂财务管理。学校食堂必须单独开设银行账户，独立核算；严把主副食品采购关，严格食堂主副食品“出入库”登记手续，强化食堂内部控制管理。师生同菜同价，足额缴纳，并在“伙食费”科目中单列明细；伙食费严禁用于行政开支、“三公”经费以及各种类型的教师福利。定期公布学校伙食账目，接受广大师生、家长监督。
——做好内部审计工作。充分发挥内部审计的“免疫系统”功能，加强自身内部审计。
——规范教育收费行为。各中小学（园）要通过招生简章、收费公示栏（牌）、校园网等向社会公示教育收费项目、收费标准、收费依据、收费范围及价格举报电话，常年接受社会监督。加强教育收费公示制度督查，全力推行“阳光收费”。
——做好学生资助工作。积极开展学生资助宣传进街道、社区活动，各学校（园）要通过多种途径开展资助宣传，了解学生家庭经济状况，按照相关程序逐级报批，努力提高家庭经济困难学生资助覆盖面。对低保、低保边缘及建档立卡类型的资助完成率必须达100%；组织开展市、区2019—2020学年普通中小学励志奖学金评选工作。
——加强固定资产管理。一是资产购（调）入（出）要及时入账，登记资产监管网账和财务（资产）账，每学期要定期组织清查盘点，始终做到资产账账相符、账物相符。严格按照《玄武区教育系统固定资产清理三年行动计划工作方案》，对已达到规定使用年限的固定资产（不含房产、建筑物、土地）进行清理，及时规范做好新扩建及抗震加固学校的资产报废工作，避免再出现“难处置”资产积压等现象。
10.基础建设
——加强校舍及设施检查维修工作。依照“先急后缓、先重点后一般、安全第一”的原则，对校舍、室外管网、供电线路、设施设备、运动场地等进行修缮，彻底消除校舍存在的安全隐患，使其始终处于完好状态。
——科学规划，精心设计，加强校园标准化建设与管理。努力把学校建设成为“花园、学园、乐园、家园”，使校园美化、绿化、亮化适应学生审美的需求，起到潜移默化、陶冶情操、环境育人的功效。
——做好工程内部审核工作。继续加强对基建、维修工程项目管理过程与工程项目造价的内部审核，不断改进和加强对各类工程项目的立项、勘察、设计、招标、施工、竣工以及相关工程设备材料采购、变更洽商、工程款结算等各个环节运行状况的审核工作，规范工程管理，节约工程成本，防范投资管理风险，提高资金使用效益，保障工程建设的顺利实施。
11.综合治理
——牢固树立“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，坚持教育与管理、治理与创建相结合，建立健全校园周边综合治理工作的长效机制。着力优化校园周边环境，协同有关部门加强校园及周边治安环境整治，严打严防各类涉校涉生违法犯罪活动。加强校园周边道路交通秩序、治安护学岗、交通护学岗建设，不断壮大校园及周边安全群防群治力量，确保校园及周边安全。
12.安全稳定
——强化学校安全长效管理体制机制。按照“一岗双责、党政同责、失职追责、齐抓共管”的要求，牢固树立安全发展观和红线意识，切实落实校园安全主体责任、部门监管责任。进一步完善学校安全责任制、安全工作例会制、校园门卫和值班巡逻制、校舍安全管理制、食堂食品安全管理制、消防安全管理制、隐患排查整改制、重大安全隐患上报制等各项安全管理常规制度，不断提升校园安全管理精细化水平。
——全面深化学校“三防”基础建设。严格按照新《江苏省企业事业单位内部治安保卫条例》《江苏省中小学幼儿园治安保卫工作规定（试行）》等法规文件要求，加强保安队伍的技能培训和日常管理，配齐防护装备，切实发挥校园保卫主力军作用。强化技防系统监控平台建设，不断提升校园安防建设信息化、智能化水平。
——扎实开展安全知识教育培训。根据季节更替、特殊时段的特点，制定切实可行的安全教育计划，认真开展安全法规、安全常识等方面的安全教育，把好体育课、课间活动、外出活动、防食物中毒、传染病防控、防踩踏、防坠落、防溺水、防雷电等安全关，切实提高广大师生的自我保护意识和应对突发事件的能力，有效预防和减少校园安全事故的发生。
——着力提升防火救灾能力建设。根据教育部、公安部《关于加强中小学幼儿园消防安全管理工作的意见》（教督〔2015〕4号）文件要求，要依法建立并落实逐级消防安全责任制，明确各岗位的消防安全职责。
——强化学生上学、放学交通安全管理。加强车辆进出校园管理，学生上课期间严禁社会车辆、家长自备车进入校内接送学生。以发放告家长书、开家长会等形式向家长宣传交通安全知识，明确监护责任，加大学生乘车安全教育工作。
——完善“平安校园建设”硬件设施。按照《市政府办公厅关于加强全市中小学（幼儿）安全风险防控体系建设的实施意见》，结合实际，完成各类幼儿园视频监控信号接入区教育局安全监控信息平台工作；更新一批校园防冲撞设施；完善校园围墙架设电子围栏或建设周界报警系统。开展“平安校园”“回头看”活动，巩固创建成果。
——持续提升校园突发事件应急管理水平。认真贯彻落实教育部《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的规定，每月至少开展一次应急疏散演练。要将校园防震、防火、防溺水、防暴力侵害、防踩踏等应急疏散演练制度化、常态化、规范化。针对演练活动暴露出的问题和不足，及时修改和完善演练预案，确保演练活动安全，进一步增强师生在紧急情况下的自救能力和处置能力。
——强化隐患排查整治工作。深入开展安全生产大检查，牢固树立“隐患即事故”的思想，落实学校自查整改制度。加强安全生产事故隐患排查治理信息系统平台（以下简称“系统平台”）建设，按照“系统平台”要求，做好事故隐患的排查、治理与上报工作。
——强化矛盾纠纷排查与处置。定期摸排各种不稳定因素和问题，有效防控群体性事件。要把可能引发重大治安问题、群体性事件的矛盾纠纷作为重点，加大调处力度。对涉及师生切身利益的热点、难点问题，影响稳定的苗头性和突发性事件要早发现、早报告、早解决，从源头上化解影响社会稳定的各类因素。坚持对重大项目和重点事项实行社会稳定风险评估，按照“工作在前、预防为主”和“教育疏导、依法处理、防止激化”的原则，把人民调解、行政调解、司法调解结合起来，将工作重心前移，把苗头性事端解决在萌芽状态。认真执行综治维稳工作“零报告”制度，按时报送信息。
——加强师生心理健康教育。引导师生以阳光的心态对待工作、学习、生活，防止因心理问题造成安全稳定问题。
13.食堂管理
——抓好学校食堂食品安全管理。严格落实《南京市教育局中小学食堂管理意见》，加强学校食堂日常管理，充分发挥膳食委员会、家委会的监督职能；做好全区中小学食堂膳食营养标准化工程工作，促进各中小学提高学生膳食配餐水平；规范中小学食堂原材料采购流程，落实食品卫生安全管理制度；加强对学校食堂进行不定期的飞行检查与整改力度，重点检查学校食堂台账记录的完整与规范，发现问题，限期整改，确保食品安全；加大食品安全的宣传教育力度，积极参与迎接国家卫生城市复审工作，做好学校食堂“五常”管理工作。
14.学校档案
——迎接玄武区教育系统档案测评复查工作：区10月下旬完成全系统年度档案检查工作；11月下旬完成档案星级复查测评工作。
——健全档案管理制度，建立档案工作长效管理机制。加强档案队伍建设，保持档案队伍相对稳定，定期组织档案业务培训，不断提高全系统档案业务水平。
15.语言文字
——学习贯彻落实《国家通用语言文字法》、《国家语言文字事业“十三五”发展规划》等相关法律法规和规范性文件，扎实做好学校语言文字工作，推动全区语言文字工作新的高质量发展。
——做好迎接市语言文字专项督导工作。
——积极参加语言文字系列活动。第三届小学生汉字文化节、南京市中小学校园广播剧展评、第22届“全国推广普通话宣传周”系列活动；组织开展“方言文化进校园”活动、规范社会用字“啄木鸟”行动。
——贯彻落实国家语委教育部《中华经典诵读工程实施方案》。结合纪念新中国成立70周年，利用各节庆日，深入开展中华经典诵写讲活动；加强经典诵读基地建设、经典诵读师资队伍建设，参加“中华经典诵写讲”骨干教师集训及展示活动。
16．少年宫工作
提升流动少年宫的服务品质。推行“菜单式自选服务课程”，满足学生个性发展和素质提升的需求。发挥少年宫的综合功能，组织学生参加国家、省、市各类比赛及活动：江苏省文艺汇演、中小学师生科技创新大赛、全国小院士评比、少儿趣味运动会、江苏省“金钥匙”科技竞赛、全国青少年科学调查体验活动、空模比赛、中学生合唱比赛、迎新公益汇报演出等；对少年宫负责的各项工作进行年终评比，总结经验、促进反思。
16.工会工作
以学校理念为指导，建立完善教代会制度和校务委员会制度，探索民主管理渠道，参与校务公开和民主监督，加强师德建设，凝聚鼓舞人心，关心教师身心，凝神聚力集智投入学校发展，获得幸福感和价值感。积极组织教职员工开展各种活动，丰富业余生活，愉悦身心，增强业务能力。 17.家长学校工作
提高家长学校质量。根据学情制定家长学校课程，有目的、有计划地对家长进行系列专题培训，指导家长科学地教育孩子，引导孩子健康成长。激发家长的责任心和信心。建设和完善家委会工作机制。继续落实家长委员会监督管理制度，定期召开家长委员会会议。
18.信息技术
推进学校教育现代化进程，积极创建区智慧校园，广泛学习了解可以服务于教育教学及学校管理的现代技术，邀请专家评估论证，有计划、有选择地推进学校教育现代化进程。完善学校网站建设。与区信息中心共同做好新一轮教师教育技术能力的培训和考核工作。引导教师合理使用网络资源，运用备课素材，改善教学方式和学生的学习方式。及时总结信息技术与学科教学整合的经验和模式，努力提高各科课堂教学质量。
2019.8