【我与汉字】走进汉字“贝” ——二（1）班汉字绘本研究课

   《“贝”的故事》是部编版二年级语文下册第三单元识字课文，北小阳光分校二（1）班的小朋友结合课文内容，积极开展了汉字绘本研究。大家利用周末，分别结合“贝”的字义、字形以及构字方法，选择一个维度展开研究。有的通过查阅字源网、汉典网了解了“贝”的本意，并且绘画出“贝”字的演变过程；有的联想到含有“贝”的汉字，进行“生字开花”，并通过组词的方式认识更多的汉字；还有的结合构字方法指出“贝”字属于象形字，还拓展了许多象形文字。

3月18日语文课上，二（1）班语文杨明慧老师组织小朋友们分享汇报各自的研究成果。王妍闻、金炜智、罗海嘉、黄睿哲小朋友从汉字字义出发，向大家介绍“贝”是有介壳的软体动物，在古代，人们把贝壳当作货币来用，也把贝壳当作装饰品用。还给大家讲了与“贝”相关的小故事《“宝贝”的由来》、《贝壳的炫耀》、《鹬蚌相争》等。周恩佑、潘宇程、曹子衿三位小朋友则从“贝”的字形出发，他们联想了许多含“贝”的字，例如：贴、购、贺、负、财、贫、赊、账、货……并通过“找朋友”组词的方式，认识更多生字。戴家睿小朋友则从构字方法进行研究，与大家分享了研究成果。

接着，杨老师通过“识字大王”、“记忆大王”和“头脑风暴”三个小游戏帮助大家巩固本节研究课的学习成果。最后，杨老师还通过小古文《鹬蚌相争》的故事，向大家推荐阅读小古文《龟兔竞走》、《猫捕鱼》、《五官争功》等。

杨老师带着二（1）班的学生进行了将近两年的汉字绘本研究，在她的带领下，班级学生人均识字量从300个字上升至2400字左右，小朋友对汉字充满兴趣，乐于表达，想象丰富。而课本教材则是他们进行汉字研究的可贵资源。只有不断地开发、探索、研究，孩子们才会更加主动地投入到学习，并且有法可循。（杨明慧 报道）